学校规章制度之“有效教学”集体备课制度.pdfVIP

学校规章制度之“有效教学”集体备课制度 “优化教学模式 构建高效课堂”实施的目的在于提高课堂教 学质量。课堂教学质量的高低， 在很大程度上取决于教师对 “一案三单” 设计与开发的质量。 为了发挥集体智慧， 集思广益，取长补短， 提高 “一 案三单”的设计与开发质量，提高课堂实效，特制定集体备课制度： 一、集体备课由教导处负责领导和管理，包组领导和教研组长 负责督促、指导，备课组长（召集人）具体实施。 二、集体备课采用集中研讨、随即研讨和分散实施相结合的活 动方式。 三、备课组长（召集人）在学期初制定教学计划的同时，根据 各任课教师的特长分配“一案三单”的设计与开发任务，并提出要求。 所开发的“一案三单”必须提前一周完成，报教导处审阅批准后方可在 课堂教学实施。 四、集体备课流程： 熟悉教材 形成提纲———→把握重点 中心发言——→集体 研讨 达成共识———→形成预案 分发教师——→结合实际 二次备