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（一）课程是什么？ 我很难对课程下一个定义，但我认为，课程有以下四个属性： 1. 价值属性。 任何课程都是为实现特定的教育价值而设计的 。不管什么课程 都具有自己的育人价值追求。 我国基础教育长期追求基本知识和基本技能； 2001 年启动新一轮课程改革，主张“三维目标” ；现在，正推进到第三个阶段，培育 学生的核心素养。 2. 知识属性。 任何课程都以知识为载体来展开教育过程， 这里的知识， 包括 间接知识和直接知识， 间接知识是书本知识， 直接知识是通过自身实践得到的体 验和感知 。 3. 活动属性。任何课程的实施， 其外在形态，都以师生活动的形式进行呈现， 这构成了师生教育生活的主要方式。 把静态的知识转化为有序的活动过程， 教育 价值的感知、 体验与内化过程， 这就是师生课程实施的主要过程 。对师生活动的 系统设计，以及动态把握，反映的教