大班区域活动基本规则.pdfVIP

大班区域活动基本规则： 1、自创活动条件，安排空间场地。自选游戏，自定主题，积极参加各类游 戏。 2、根据需要选用材料，能利用替代物和自制部分材料。 3、熟悉掌握各类活动的基本技能，能综合运用材料和探索材料的各种玩法。 4、爱护玩具，使用小心并能及时整理，学习修补玩具材料，注意游戏的卫 生和安全。 5、各组幼儿能自动调整人数，共同商议主题和玩法。 6、游戏中友好交往并能协调相互关系，自己想办法解决游戏中的问题。 7、每一次玩一种游戏，学习做事有始有终，坚持活动主题，努力克服困难， 达到活动目的。 8、不大声喧哗跑动，不随便串组，行为文明有礼貌。 9、及时结束游戏，迅速将玩具材料按一定规律摆放整齐。 结构区： 1、能主动协商、调节人数。 2、用什么材料取什么材料，随时整理，场地上不得散乱材料。 3、出现问题自己想办法解决，不告状，不依靠教师； 4、收放玩具方法正确，能协作收放，动作迅速并收放整齐，材料和各种辅 助材料按标记分类摆放。 7、能先构思主题，再操作，在坚持主题搭建过程中不断丰富情节，能综合 运用多种技能建造更为精细、整齐、匀称、结构更复杂和富有创造性的物体。 8、能够有目的、有计划地选择所需搭建材料，并能充分运用辅助或自制的 一些物品进行创造性地综合搭建。 9、获得平衡、对称、重心等概念，会区分左右，培养空间方位知觉和思维 能力。 10、能反映个人生活经验，大胆与组内成员交流，使个人和小组的愿望得到 充分满足。 11、会交往合作，用语言等方式交流，协调行为，从而发展多方面的交往技 巧。 12、能完整地讲述搭建的内容和过程。 角色区： 1、能主动地表现所扮演的人物角色，感知多种社会人物角色。 2、能在游戏中主动友好地与小朋友进行角色交往、角色合作或角色转换。 3、学习理解他人的情感和需要，会用多种形式加以表达，能自我控制和调 整与同伴之间的相互行为和关系。 4、能大胆表达所扮演角色的想法并与扮演的其他角色积极交流，相互沟通， 实践和尝试自己解决社交问题的办法。 5、用以物代物的方法设计、制作简单的场景或道具，分工布置、整理场景。 表演区： 1、会商量情节，根据情节协商有什么角色，并协商分配角色，有问题不争 吵； 2、在熟练掌握故事内容、情节的基础上，能初步用表演游戏的形式较协调 一致地表现出来，如自编对话、表情、动作等，发展创编动作、表情的能力； 3、能初步用音乐、语调的变化和不同的表情、动作表现出角色的不同形象； 4、能创造性地改编表演游戏的部分情节，表演别人能看懂； 5、根据内容选择、使用创造简单的道具、场景。 美工区： 1、积极参与美工区，能根据问题情境有目的地活动。 2、能大胆地用绘画、泥塑、手工等方式表达自己的感受和体验，表现出物 体的基本部分和主要特征，体验成功的快乐。 3、喜欢使用各种材料、工具，通过拆卸等方法表现，制作立体造型的物体， 有独立的创造、制作的能力。 4、协助教师收集投放材料，共同商讨材料的分类。 益智区： 1、能较持续、专注地进行操作活动。 2、加深对数量、形体、时空等实际意义的理解，学习简单运用。 3、能综合运用简单的比较、测量、排序、分类、推理等方法解决新问题。 4、能有目的地使用材料进行观察和操作探究，发现事物之间的关系。 5、发展创造性思维能力。（如自制拼图、自创棋牌玩法等） 自然区： 1、能运用多种感官探索周围环境。 2、乐于动手动脑，学习从不同角度，不同方面观察、分析、思考问题或现 象。 3、愿意和同伴共同探索，能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。 4、通过观察、类推、迁移等方法解决简单的科学问题。 5、能多途径收集有效信息。