地理教学课件设计_中东教案.docxVIP

《中东》教学设计 黄强 1．知识与技能 （1）了解中东地区的范围、位置、地理位置的重要性。 （2）掌握中东石油的分布、生产和输出情况。 （3）掌握对地理信息的归纳、推理、对比与分析判断等思维能力和读图能力。 2．过程与方法 （1）通过读图说明中东地区的范围、位置；在地图上找到主要的国家及城市，重要的海洋、海湾、海峡及运河；分析本区地理位置的重要性。 （2）运用地图、统计数字说明中东石油的分布、生产和输出情况，分析中东石油资源对本地区经济及对世界经济的重要影响。 （3）通过读中东河流图及气候图，分析本区水资源状况、由此产生的地区争端和冲突。 （4）通过阅读材料及图片，了解中东地区的文化差异和宗教矛盾。 3．情感、态度与价值观 树立可持续发展的资源观及人地协调观念，关注世界上的热点地区和热点问题，热爱和平。 教学重点、难点 1．重点 （1）中东地区地理位置的重要性。 （2）中东石油的分布、产量、储量、出口量及输出路线、输出国家。 2．难点 （1）本区两洋、三洲、五海、海洋、海湾、海峡及运河。 （2）中东石油的输出路线。 教材分析 本节内容围绕中东之所以成为世界焦点的原因逐一展开，主要讲重要位置和石油资源、宗教。通过本节课学习，旨在关注世界上的热点问题，培养学生读图、析图的能力。 教学对象分析 通过七年级上学期及本学期前段的学习，学生已初步掌握了学习地理的一般方法，如：读图、分析、归纳等，本节一个重要内容是利用图表及相关数据分析归纳，得出中东地理位置、石油在世界经济发展中的重要性等。针对学生年龄小，阅历浅的特点，在教学中增加了感性认识的内容，如：教学内容多从生活出发，由浅入深、利用课件展示大量的图片等。 教学思路设计 根据本节课的内容特点和学生的认知特点，以解决“问题”作为本课主线，通过学生读图、阅读材料、设置悬念、组织讨论，培养学生地理综合分析的能力。通过多媒体展示不同的图表及相关数据直观展示中东的重要性，初步树立正确的人地观。 教学进程 第一课时 （一）创设情境，导入新课 北京时间2011年3月15日，叙利亚多地爆发反政府示威，示威者从要求政治多元化渐渐发展到敦促总统阿萨德下台。以上事件的发生地“叙利亚”在哪个地区？中东地区。今天我们就一起来关注一下全世界的热点地区──中东地区。中东为什么会战争不断？这个地区为什么会成为长期的热点地区？ （二）合作交流，讲授新课 （板书）一、三洲五海之地 1．中东的范围 （提问）同学们，谁知道“中东”的由来？ （点拨）中东是以欧洲为中心划分的地理区域。16～17世纪欧洲国家向东方扩张时，按距离的远近，将部分东方国家分为近东、中东、远东。 （活动）①阅读教材中的图8．3和图8．4，找出本区的主要国家和城市。 ②让学生阅读图6．5和图8．3，说出中东和西亚范围的差别。 （强调）中东=西亚-—阿富汗+埃及+土耳其的欧洲部分 （板书）2．重要的地理位置 （活动）阅读教材中的图8．3，指图说出“三洲五海之地”的含义和具体位置，完成下列框图。 （小结）三洲：亚洲、非洲、欧洲 五海：地中海、黑海、红海、阿拉伯海、里海 （点拨）里海并不是真正的海，而是世界上最大的湖泊。 （设问）观察教材中的图“苏伊士运河”，提问： 苏伊士运河是哪两大洲的分界线？沟通了哪两个海？ （点拨）亚洲和非洲的分界线，沟通了地中海和红海。 （设问）观察教材中的图“土耳其海峡”，提问： 土耳其海峡是哪两个大洲的分界线？沟通了哪两个海？ （点拨）亚洲和欧洲的分界线，沟通了地中海和黑海。 （探究）同学们，运用你们所学知识分析一下土耳其海峡和苏伊士运河在东西方联系方面的重要作用。 （小结）苏伊士运河的建成大大地缩短了亚洲各港口到欧洲的航程；土耳其海峡是黑海进出口地中海的唯一通道，也是沟通亚洲和欧洲的重要通道。 （板书）二、世界石油宝库 1．世界最大的石油宝库 （活动）阅读教材中的图8．5，思考： ①中东石油的储量、产量、出口量各占多少？ ②为什么说中东是世界石油宝库？ （板书）2．石油的分布 （活动）阅读图8．4，找出石油的分布地区及主要产油国。 （小结）分布：波斯湾及其沿岸地区 主要产油国：沙特阿拉伯、伊拉克、伊朗、科威特、埃及 （过渡）中东石油有哪些石油外运航线呢？ （板书）3．石油的主要海上输出路线和输往国家 （活动）阅读教材中的图8．6，提问： ①本区石油主要输往哪些国家地区，通过哪些航线？ ②同样是输往西欧各国，航线A和航线B的差异何在？为什么不是所有的油轮都选择最短航线？ （小结） （点拨）虽然航线A比航线B近，但苏伊士运河是人工开凿的河道，通航能力有限。 （探究） ①为什么20世纪中东为石油而战？ 石油的能源地位上升 ②结合本区的地形、气候图，提问： a 本区石油国在发现石油前，经济以何为主？经济水