八荣八耻进班级3.doc

PAGE3 / NUMPAGES3 八荣八耻进班级3 八荣八耻进班级3-鼓励性教育方式 “八荣八耻〞，是学校 今后开展德育 工作的指南针。“八荣八耻〞概括了学生学习 生活的方方面面，为便于教师操作，我校建立了一套以鼓励性评价 为载体的教育机制、推动“八荣八耻〞进班级 。 一是学习内容具体化。 学校把“八荣八耻〞细化为十个内容，确定了十星级教育目标，鼓励学生从以下十个方面来学习。 “十星〞教育目标为：1、“爱校星〞：以校为荣，关心学校，为校争光。2、“尊师星〞：尊敬师长，愿意听从教师的教诲；3、“守纪星〞：遵守《小学生守那么》和《小学生日常标准》；4、“团结星〞：善于与同学和睦相处、共同合作 ；5、“礼貌星〞：说话做事彬彬有礼，落落大方；6、“卫生 星〞：喜欢劳动 、讲究卫生、保护环境 ；7、“公德星〞：关心同学，同情弱者，帮助他人不计得失；8“学习星〞：懂得学习的重要性，愿学会学；9、“科技星〞：热爱科学，动手动脑，创造创造。“10、体艺星〞：参加了一项体音美等培训及表演活动。 二是渗透形式多样化 “八荣八耻〞总体来说，是培养学生的荣辱观，但是为了产生教育实效，必须在明确的学习活动之中才可能落实。 学校通过板报、红领巾播送 站直观宣传报道，营造学习气氛，此外在学科教学 上，要求教师根据学科特点，有机有意渗透以荣辱观为主的思想 教育；在班队活动 上，根据八个不同的内容，开展系列主题班会 、故事会、演讲 比赛、爱国电影进班级等活动；组织开展丰富多采的社会实践 活动、公益劳动、献爱心 活动；在能力培养方面，利用双休日开展体艺特长培训、培养学生的兴趣特长。寓教于乐，润物无声，不至于使学习只成为一句空洞的口号。 三是鼓励教育全程化。 在学习实践活动开始，教师要求每位学生都能对照十星评比标准，给自己一学期的学习生活确定一个荣誉奋斗目标。并制定相关的实现方案 。 学校鼓励全体参与对学生的评价。由科任教师在平常的教学和教育管理过程中，根据学生的优点或进步，及时颁发表星章进行表彰。班主任 每周五召开一次班队会，根据学生自己提供的星章数量，对全班学生一周表现进行一次全面总结 ，并把优秀 学生的情况记录在板报荣誉栏上，鼓励先进 ，鞭策后进。 学期未，班主任根据每位学生获星十星章的数量，结合平时收集的教师、家长反应的信息，以及全班学生的评价，给每位学生颁发一份与之相衬的荣誉称号。 鼓励性的教育方式，让学生学有目标，赶有方向。最终保证 了“八荣八耻〞的荣辱观教育贯穿于学生的整个学习阶段。