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学生资料--情绪与情感-普通心理学 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： 第十章 情绪和情感 第一节 情绪和情感的一般概念 一、情绪和情感的定义 p364 是人脑对客观现实与人的需要之间的关系的反映，或者说是人对客观现实是否适合或满足人的需要而产生的，伴随明显的生理变化和行为反响与认识活动的自我体验。 二、情绪的三种成分〔Izard，1977〕 1．主观体验 2．外部表现〔表情〕 3．生理唤醒 三、相对于其它心理现象的特殊性 1．与其它心理现象的共性: 都是人脑对客观事物的反映 2．相对于其它心理现象的特殊性： 认识过程〔感知觉、思维、想象〕所反映的是事物或现象本身的特点 而情绪和情感那么是反映客观事物或现象对人的意义，即对客体与主体关系的反映。 3．情绪的任何一种表现形式都包含三个方面 明显的生理变化 明显的外部行为和认识活动 自我体验〔自我意识经历〕 4．与其它心理现象的共性：都是人脑对客观事物的反映 四、情绪与情感的关系 p365 1．以需要的性质不同来区分的观点： 与生理需要是否得到满足相联系的是情绪，与社会需要相联系的是情感 对人而言，纯粹的生理需要是不存在的。 2．先天与后天来区别的观点 表情模式、神经过程是先天的，但对客体与主体之间关系的认识是后天形成的。 3．联系：一般认为情绪是情感的具体形式，情感表达在各种情绪之中；情感是在多项情绪体验的根底上形成的。 4．主要区别在于情绪具有较大的情景性、冲动性和短暂性，情感比拟长久，比拟稳定 五、情绪和情感的作用 p365 1．动机作用：情绪与动机的关系 2．适应作用：进化观点－情绪帮助适应 3．信号作用：情绪的表达是交流信息的重要手段， 如：婴儿通过情绪表达的手段同父母交流。 4．组织功能〔情绪影响认知操作效果〕 情绪强度与操作效果：情绪种类与记忆内容的情绪色彩一致，那么记忆效果比拟好 情绪性质对事物的感知的影响 六、情绪和情感的先天遗传性和后天习得性 1．人类的根本情绪及其表现方式是生来就有的 2．K. M. Bridges的婴儿情绪分化图 3．情绪学习的研究 〔1〕婴儿情绪的模仿学习 〔2〕华生的恐惧情绪的条件反射 4．Davitz的比拟研究 第二节 情绪和情感的种类 一、情绪和情感的两极性 在性质上：肯定与否认的两极 在紧张程度上：紧张与轻松的两极 在表现的状态上：平静和冲动的两极 在作用上：积极与消极的两极，或增力和减力的两极 在强度上：强与弱的两极 二、人类情绪的根本种类 1．三个分类维度 愉快----不愉快 冲动----平静 紧张----松驰 2．R. Plutchik的立体图 3．四种根本情绪 快乐：是盼望的目的到达、紧张解除后继之而来的情绪体验 悲伤：失去了所追求所盼望的目标时的情绪体验 愤怒：由于目的和愿望不能到达，顽固地、一再地受到阻碍从而逐渐积累了紧张而产生的情绪体验 恐惧：企图摆脱、逃避某种情景时产生的情绪体验 三、情绪状态 心境：是一种非爆发式的，强度小而持续时间长、影响整个生活活动、使整个生活活动都染上某种色彩的情绪状态 应激：是出乎意料的紧张情况所引起的情绪状态 激情：一种强烈的、短暂的然而是爆发式的情绪状态 激情状态对行动的意志监控易于失调。 挫折：指个人目的受到阻碍后所引起的情绪状态。 挫折常引起的反响：攻击、倒退、冷漠、梦想 三 情感的种类 美感：根据一定的审美标准评价事物时产生的情感体验 道德感：根据一定的标准在评价自己或他人的思想、意图、行为时所产生的情感体验 理智感：在智力活动过程中，在认识和评价事物时所产生的情感体验 第三节 情绪的外部表现——表情 一、三种表情动作 1．身段表情 2．言语表情 3．面部表情 二、几个关于表情的研究 1．达尔文关于表情的研究 2．米勒(R. E. Miller)关于动物表情的研究 3．盲童的研究 4．面部表情的跨文化研究 在缺乏背景信息的情况下，有时很难对面部表情和体态表达的情绪进展准确判断。 第四节 情绪理论 一、詹姆斯－兰格理论 1． 2．“我们感到难过，因为我们哭泣，气愤因为我们斗争，害怕因为我们颤抖。〞 3．理论模式 4．优点： 认识到情绪的发生与机体内部生理变化有联系；促进了对情绪生理机制的研究。 5．缺点 学说缺乏科学的事实根据，不少研究提供了反证： 机体生理变化发生缓慢，而情绪发生迅速、瞬息变化 极不一样的情绪状态可以有一样的内脏器官的活动变化，难以根据生理变化分辨情绪 切断内脏器官与中枢神经的联系，依然有情绪反响 用药物人为地引起身体变化并不产生情绪体验 片面夸张了有机体内部的变化对情绪的作用，而无视了皮层中枢的作用，否认了皮层对机体变化的调节作用