大班下学期语言领域教学心得.pdfVIP

福州市仓山区城门中心幼儿园13-14年 第二学期语言教学心得体会 陈 希 36岁幼儿处于语言发展的关键期，口语交流能力的培养是幼儿语言学习 的重中之重，明确《指南》有关幼儿语言发展的目标要求，掌握幼儿语言学习与 发展的特点和教育要求，是我们每一位幼儿教育工作者必须的专业知识。在学习 解读 《指南》有关“幼儿语言学习与发展的目标内容”时，我们必须认真思考幼 儿语言学习与发展的特点，根据儿童语言发展规律创设良好的语言教育环境，有 效促进幼儿的语言发展。通过语言领域平日的教学与学习，自己有很多的感悟， 下面谈一谈自己学习后的感想。 语言是人类最重要的交际工具。幼儿期正处于学习使用语言的最佳时期。幼 儿园的语言教育，应该以言语教育为手段，以一日生活为途径，利用一切积极因 素和机会，灵活、随机地引导幼儿的语言活动。儿童的语言是在个体与环境的相 互作用中，尤其是在与成人的语言交流中获得和发展的。谈话活动是向幼儿进行 语言教育的一种特殊方式，是帮助幼儿在一定范围内运用语言与他人交流的活 动，并具有独特的促进幼儿语言发展的功能。 在幼儿园语言教学中，培养幼儿学习语言的兴趣对发展其语言能力具有极大 的促进作用。教师可从情境创设、欣赏并朗诵或讲述儿歌及故事、看图讲述、早 期阅读等四方面进行培养，从而提高语言教学质量，促进幼儿语言能力的发展。 一、创设丰富的语言情境，构建语言学习的新舞台。 幼儿有着爱说爱闹的孩子气，他们无所顾忌、敢想敢说、好动，求新求异的 愿望强烈。因此，我们因势利导，激发他们的好奇心和求知欲。上课时，我会尽 可能给幼儿创造一个开放宽松和谐的教学环境和活动气氛，使幼儿以轻松愉快的 心情投入活动，自然就愿意积极思维，大胆发言，施展自己的个性，不断产生学 习语言和展示自我的兴趣。 二、充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性。 教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时还要考虑 到对幼儿学习兴趣的一定刺激程度，使幼儿的思想始终处于积极状态，使他们的 兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学 生的兴趣得以保持。呈现语言材料前，想办法为幼儿创设新颖可信的情景，由此 吸引幼儿注意力，再由该情景过渡到教材所展现的情景中，同时，合理地运用教 具，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。 3-6岁是幼儿语言发展的黄金时期，所以作为幼儿教师要正确引导幼儿，多 给幼儿倾听与表达的机会，尤其是年龄小的幼儿，要多与幼儿交流，与幼儿交谈 时，要用幼儿能听得懂的语言。 三、激发幼儿兴趣，使其养成自主阅读的习惯。 阅读能帮助幼儿储存较多的单词记忆，是帮助幼儿 言发展最有效、最直接 的途径。学前期集体早期阅读有利于幼儿分享阅读的快乐，提高参与阅读的积极 性，获得教师建立在观察和比较的基础上有针对性的个别帮助，从而使幼儿获得 最佳的早期阅读效果。 幼儿语言学习的兴趣和能力需要教师的积极引导和培养，在教学活动中，我 们从以上几个途径入手，调动幼儿学习语言的主动性，让他们在每一次语言活动 中都保持积极的热情和兴趣，都能大胆地表达和展示，一定会提高幼儿园语言教 学活动的有效性，从而提高幼儿语言学习的能力。 通过一个学期语言领域的教学，我看到了孩子们的进步，体验到了成功的快 乐，同时也发现了不少亟待解决的问题，如还要在拓宽幼儿知识面、注重积累有 关经验、丰富幼儿生活、给幼儿创造更多的表达机会与条件方面下功夫，幼儿语 言表达能力会有更进一步的提高。