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教学管理案例解析总结计划及讨论 教学管理案例解析总结计划及讨论 PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE10 教学管理案例解析总结计划及讨论 PAGE 教课管理事例剖析与议论 事例剖析1：教课设计风波 一所学校的领导决定用展览教课设计的方式 来检查教课质量,却惹起了不大不小的风波:两位年青老师的教课设计做得特别标准,规范,但教课却一般.而两位老教师的教课水平很高,颇受学生欢迎,但教课设计却很不规范,连标点符号都没有.这就给校长出了难题.终究用什么标准去评论呢? 问题： 1、用展览教课设计的方式检查教课质量可行吗？为何？ 2、展览教课设计表现了哪些教课管理理 念？ 3、你认为校长下一步应当采纳哪些方法完美教课质量评论？ 事例剖析2：教育教课管理中该如何引进竞争体制？ 某所学校的一位刚上任的校长，为了提升学校的教育教课质量，在校内的大会小会上鼎力倡导竞争。该校长依据实质状况，制 定了教育、教课、管理、赏罚等制度23个。对骨干教师、学科带头人，在同样条件下， 好事优先。对提升学历层次，参加深造的教师，学校要予以优惠条件。对一小部分教师提出上课的最基本的要求，拉动进步。合时调动岗位，调岗有的意味着否认，有的意味着必定。召开表彰大会，浩浩荡荡地进行表彰。在竞争意识的催化下，学校里的王老师为了提升教课成绩，争占学生时间，其余老师都不肯意与王老师同班。 问题： 1、你认为该校把竞争体制引入教课管理能否适合？为何？ 2、你认为过分竞争会有哪些缺点？又如何战胜这类体制的缺点？ 事例剖析2：如何对待满勤奖制度 某校决定采纳“满勤给奖”制度来增强管理，出满勤的发奖金200元，假如上课、教研组活动、政治学习一次缺席、两次迟到者，该月就没有奖金。这类方法推行后第一个月成效很好，无人缺席、迟到，教课次序趋于正常。 两个月后，工作向来仔细负责的张老师，因生病请 假2天，病未康复，就来上班了，却被扣发了当月的奖金；陈老师常常是小病大养，自由涣散，推行“满勤给奖”后，人是来了，课也上了，但教课成效差，学生反应大，奖金却照拿；赵老师在月初的第一周就迟到两次，在他看来，一个月的奖金已经没有了，于是在后几周的工作就随随意便了，何须准时来上班呢？ 问题： 1、你认为“满勤给奖”能否应当赐予激励？为何？ 2、针对张老师的状况该如何办理？针对陈老师和赵老师的 状况，又该如何办理？ 3、你认为该校应如何完美全勤奖的设置？还应当采纳哪些 管理理念与方法才能调动教师的踊跃性？ 事例3：备课的风波 某村中学昨年暑期从外校来一位本科学年文教某。奇异的是，平常从不他写笔，上居然只两支粉笔、一本教科，并且老教的真也不以然：“抄教课参照算什么事！”“抄人的教课设计有什么水平！”于是，其余教：“自己不真，三道四！”“不真怎能保教课量！”“大本生有什么稀罕！”件事到分管教课工作的校耳里?? ： 1、你怎么对待老的行？是成是反？原因是什么？ 2、你校怎待学校里面的言？ 3、如若校老行不当，校如何教育管理老？ 事例剖析4、推门听课为何受到教师的讨厌？ 一天课前，我告诉一位已有两年教龄的新教师去听她的 课。她却红着脸说： “方校长，不好心思，这节课我安排了 单元测试。”我说：“那没关系，我下次再听好了。 ” 本认为这很正常，也没多想。不巧的是，当我因事经过这位教师上课的教室时，却不测的发现她居然没有进行单元测试，而是冠冕堂皇在上新课。我惊呆了，为何一个任教才 两年的新教师，敢向领导挑战？这是我所始料不及的。她仿佛也看到了我，为了不影响她正常上课，我连忙走开。 下课后，我强压住心中的怒火，打电话叫她来。 过了一会儿，她红着脸、谨小慎微的走进了我的办公室， 低着头像做错事的学生同样站在我的眼前。为了和缓一下氛围，我给她沏了一杯茶，请她坐下来，先聊一会儿家常，而后问方才是怎么回事。 她低着头、轻轻地说：“我就是不想让你们领导来听课。”她的回答竟又令我惊讶。 我尽量沉静地问： “为何？” 她说：“我对随堂听课很讨厌，甚至能够说憎恶。因为没 居心理准备就会特别紧张， 这是上不出好课的。作为新教师， 对没有教过的新课，老是没有掌握的；而领导听课后，就会 打下烙印，据此对他的教课能力做出判断，那岂不是冤枉。 我们新教师很希望把随堂听课改作领导预定或教师邀请听 课，这样就能把自己的最好水平发挥出来， 充足展现自我。” 问题： 1、你怎么对待推门听课这一制度？赞 成仍是反对？为何？ 2、你怎么对待那位新教师？ 3、你认为方校长对那位新教师会有如何的办理？ 4、关于听课制度设计，你有哪些更好的方法和建议？ 事例剖析5：公然课由谁上 某校教研组长，教课业务精深，曾获市教课竞赛 一等奖，被评为市级骨干教师。因为常常听到赞誉声，逐渐滋生了傲气。长此过去，与同事关系有时会有些问题。学校为推出教课新秀，决定举办一次教课