马官小学教师层级发展机制实施计划方案.docVIP

. . PAGE . .word.zl. 青州市益都街道马官小学文件 马小教字〔2021〕10号 教师层级开展机制实施案 　　教育大计，教师为本。为树立教师正确的品德、能力、业绩开展导向，增强教师专业成长生动力，进一步调动教师教学积极性，根据?省人民政府办公厅关于进一步加强中小学教师队伍建立有关问题的意见?〔政办字〔2021〕56号〕和上级教育主管部门有关精神，学校研究决定建立教师层级开展机制。 一、总体要求 　〔一〕指导思想。建立教师层级开展机制，落实学校用人与评价自主权，通过价值引领和底线管理，加强教师职业生涯的自我规划和可持续开展，形成鼓励教师爱岗敬业、不断进取的制度机制，全面贯彻党的教育针，落实立德树人根本任务。 〔二〕目标任务。通过完善制度、由点及面、统筹推进，用3-5年时间建立起层次清楚、标准明确、阶梯成长、特色鲜明的教师专业层级开展机制，与岗位聘用、培养培训、考核评价、绩效鼓励实现有机结合，引导教师建立职业生涯规划和年度开展目标，调动其工作积极性。 二、层级分布与标准 　　设计为五个开展层级，新入职教师、胜任型教师、骨干型教师、专家型教师、导师型教师。 1.新入职教师。能把育人目标与学科教学相结合，初步掌握课程标准和教材根本知识点，重视自身修养和教学根本功训练，会使用现代教育教学手段和设施辅助教学，能指导学生进展与学科相关的局部社会实践活动，积极参加集体教研和各种教师培训，有提升自身教育理念和专业技能的动机，实现由受教育者到教育者的角色转变。 2.胜任型教师。将育人目标与学科教学有机融合，做学生喜欢、家长放心的教师。熟悉课程标准和教材根本知识，掌握与教材容相关的社会、自然科学知识。熟练掌握教学的各项根本功，熟练掌握教学各个环节，熟练使用现代教育教学手段和设施，并将现代信息技术与学科课程进展合理的整合；能指导学生进展与学科相关的局部社会实践活动；能担任班主任工作。按照科学合理的职业规划积极进取，主动学习实践课堂教学改革的科学理念；提升自身专业知识和专业技能的动机强烈，积极参与学校教育教学各项活动。 3.骨干型教师。将育人目标与学科教学有机融合，与学生、家长交流沟通和谐，建立融洽、互信的关系。熟悉课程标准，对教材根本知识形成网络，掌握与教材容相关的丰富社会、自然科学知识。熟练掌握教学的各项根本功；熟练使用现代教育教学手段和设施，并将现代信息技术与学科课程进展合理的整合，积极参与课堂教学改革；能熟练指导学生进展与学科相关的各种社会实践活动；能胜任班主任工作；能积极参与、地课程的校本化构建。在学校的各项教育教学活动中表现突出。 4.专家型教师。将育人目标与学科教学有机融合，以育人目标带动开展目标深入落实。熟练应用课程标准和教材根本知识网络，具有厚实广博的学科专业知识和自我学习提高能力。对教学各项根本功精益求精，在课堂教学改革中充分发挥骨干、示作用；独立开展、地课程的校本化构建。熟练掌握各种课型根本流程，能够形成独特的个人教学法、风格；能灵活运用现代教育教学手段和设施，并将现代信息技术与学科课程进展有机整合。能够全面胜任班主任、备课组长等各项教育教学工作，工作中勇于承担，带动团体创优，在学校各项教育教学活动中起骨干带头作用。 5.导师型教师。将育人目标与学科教学有机融合，以育人目标带动开展目标深入落实。对课程标准把握准确，对教材根本知识网络的应用能够做到举一反三，具有超出一般教师的厚实广博的社会、自然科学知识，能够激发学生强烈的学科兴趣，对学生的人生开展向产生积极影响，知识储藏丰富。教学的各项根本功精湛，对教学各个环节有成功的经历和科学的创新做法；科学实施、地课程的校本化构建。在课堂教学及改革中充分发挥引领、组织、带头作用；能够在各项教育教学工作中积极创新，对新教师“传帮带〞，对老教师“标导引〞，能带着大团队集体创优，在学校的各项教育教学活动中起引领示作用。 三、层级认定条件 　　〔一〕根本条件 　　凡申报认定教师各开展层级，必须具备以下根本条件： 1.具备?教师法?规定的相应教师资格，身体安康，心理素质良好，具备从事教育教学的身心条件。 2.学生、家长满意度到达85%及以上。 3.师德高尚、为人师表，申报学年两学期师德考核均为合