高中生物_孟德尔的豌豆杂交实验教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE PAGE 1 孟德尔的豌豆杂交实验 （二）教学设计 学习目标： 1.以孟德尔的豌豆杂交实验为素材，形成性状遗传与遗传因子自由组合定律的物质观（生命观念） 2.通过动手操作模拟实验，体验F1形成配子的种类及比例的合理性。（科学的思维） 3.学习孟德尔两对相对性状的杂交实验过程，体验科学探究的一般过程。（科学探究） 4.利用孟德尔严谨求实的科学态度和创新精神，对学生进行热爱科学、献身科学的教育。（社会责任） 学习重点、难点： 1.分析两对相对性状的杂交实验过程，总结遗传规律（重点） 2.理解F1形成配子的种类及比例（难点） 学习过程： 引入：萧伯纳与邓肯的幽默趣闻，激发学生的探究热情。 两对相对性状的豌豆杂交实验 设计意图：以孟德尔的豌豆杂交实验为素材，形成性状遗传与遗传因子自由组合定律的物质观。 通过实验，发现问题 对自由组合现象的解释——提出假说 设计意图：分析孟德尔两对相对性状的杂交实验过程，体验科学探究的一般过程。 （一）模拟实验 1.标记硬币。 2.每小组每次同时掷出两枚硬币，共重复30次，并统计每次得到的遗传因子组成与对应的次数。 3.合计全班的数据，总结F1产生的配子类型及比例。 组合方式 YR Yr yR yr 第一组 第二组 第三组 第四组 第五组 第六组 合计 结论：F1产生的配子类型及比例