大班数学 好朋友.pdfVIP

幼儿园大班数学说课稿：好朋友 一、说教材： 幼儿数学逻辑思维训练简单的说可以包含了数、量、图形与空间、逻辑与关系四大领域。 数以及数与数间的逻辑关系是事物各种属性关系在人脑中引起的综合反映，复杂且不易理 解。，而我今天要说的相邻数对于6到7岁的幼儿尚没有在其大脑中形成这一概念，而与其接 近的邻居关系却是幼儿日常生活中经常接触的，根据《幼儿园教育指导纲要》中提出的“教 育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既贴近幼儿的生活来选择 幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的要求，我设计了这堂《10以 内的相邻数》的教学活动，希望孩子们在轻松愉快的游戏活动中和积极参与操作的过程中获 得相关知识。 二、说教法与学法： 教育心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准 确有效地掌握学习对象。”为此，为了突出重点，突破难点，我将采用本活动中采用情景引 入法，操作法、游戏法、等教学方法；提问方式也将采用个别提问、和集体提问等多种提问 方式。让幼儿在听听、说说、玩玩的过程中融入学习，获得知识和经验。 俗话说：“教无定法，贵在得法。我的说课还很粗糙，不妥之处敬请指正。 三、说目标： 根据 《幼儿园教育指导纲要》中提出的“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平， 又有一定的挑战性”的要求和“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规 律”原则，结合幼儿的年龄特点以及数学逻辑思维训练的实际发展水平，制定了以下目标： 1、用情景导入形式激发幼儿对数学的兴趣。（情感） 2、知道相邻数的概念，掌握10以内各数的相邻数。（认知） 3、理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。（认知） 发展幼儿的比较的能力和思维的灵活性。（能力） 四、说重难点 活动重点：了解数的简单关系， 知道中心数比相邻两数多1和少1。 活动难点：用语言清楚完整地表述出相邻数的含义。 五、说教学程序 为了充分调动幼儿的各种感官参与活动，我采用由易到难、环环相扣的方法组织本次活动 六、说活动准备 1：幼儿用书、 2：教学图卡组（数字卡若干） 3：房子图十副 说过程 1、开始部分：通过情景让幼儿找身边的朋友，初步理解“邻居”关系 2、 基本部分： （1）“兴趣是幼儿学习最好的老师”，通过游戏请幼儿帮数字搬家，并提问让幼儿找找他们 的邻居，实现从具体的物到抽象的数的转换，告诉并帮助幼儿相邻数的定义 （2） 幼儿自主探索 10 以内各数的相邻数（部分幼儿上前操作，集体验证），进一步推理说 出10 以内各数的相邻数。 （3）复习10 以内数的形成，“ⅹ添1 就是ⅹ，ⅹ比ⅹ少1”为后面理解10 以内相邻数（相 邻数间多1 或少1）的关系打下基础。 （4） 幼儿操作，总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1 或少1 的关系。 （5）拓展部分为相邻数找共同的邻居。 3、结束部分：游戏中巩固对相邻数的认识 教学反思 结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念渗透在其中，让抽象的数的逻辑概念在具体的事物 中理解。实现从具体的物到抽象的数的转换，以情节性的引导方式来激发幼儿进行主动探索， 感知和形成相邻数的概念。接着，让孩子比较各组相邻数的规律，引导孩子自己去发现：中 间的数字比前面的数多 1，比后面的数少 1 这一规律。再者，以操作练习“找相邻数”，验 证幼儿掌握学习内容的同时也以个别指导的方式帮助个别幼儿理解相邻数的概念。最后，进 行扩展让孩子找出相邻的邻居。整个活动遵循了幼儿学习数学由易到难、由简单到复杂的循 序渐进的规律。 幼儿园大班数学教案：好朋友 （10 以内的相邻数） 活动目标： 1:认识相邻数，探索三个相邻数之间的关系。 2:感受10 以内的自然数例中三者之间的等差关系（及多１和少１的关系） 活动准备： 1：幼儿用书、 2：教学图卡组（数字卡若干） 3：房子图10 副 活动过程： 1：创设情景，呈现已有经验。 （1）教师提问：你们知道什么是邻居吗？你们旁边的两个小朋友就是你的邻居，请小朋 友 们 说说你旁边的邻居是谁好吗？（幼儿互相说） （2）引导幼儿认识相邻数。 教师：小朋友们有邻居，数字宝宝也有邻居呢，教师出示房子和数字图卡请小朋友来 给数字宝宝搬家，并找邻居。幼儿操作，教师记录。 2：探索相邻数之间的等差关系。