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让 课 堂 演 绎 精 彩 今年开学伊始， 学校又组织了 “课内比教学”活动，我以 《扇 形统计图》的教学来参加这次比武活动。自己反复研读教材，研究学 生，精心制作课件，在课堂上一改过去口传心授的教学方式，变为以 学生探究为主的教学模式， 取得了令人意想不到的效果， 得到了大家 一致的好评，面对这样的评价，我思考了许多…… 这堂课，我首先让学生说说自己家里的品牌彩电，然后让学 生讨论要将这些品牌彩电绘制成什么统计图？学生回答后， 我并不急 于评价，而是让学生说说各种统计图的特征， 再让学生讨论制作成什 么统计图好。学生达成共识能够制成条形和扇形统计图后， 我又提问 : 如果要看品牌彩电的市场占有率， 那么制成什么统计图， 为什么？由 此揭示课题 : 扇形统计图。这个设计一波三折，一折是从学生日常