如何上好中学美术欣赏课.pdf

如何上好中学美术欣赏课 中图分类号： G633.95 文献标识码： B 文章编号： 1672-1578 （2016 ）04-0344-02 目前，人们越来越意识到，经济的发展取决于高素质的 人才，而培养高素质的人才，必须施之于全面的教育，包括 艺术教育。为此，中学美术欣赏课作为必修课程，就是要让 学生在面对古今中外优秀的美术作品时，能够在教师的指导 下，通过采用直观感受和理性分析相结合的方法对美术作品 进行分析与评价，去理解作者的创作思想，领悟美术作品的 内涵，以达到树立学生正确的审美观念，培养健康的审美情 趣，陶冶情操，完善学生的修养为目的。结合我校中学学生 来自乡一级中学， 美术底子参差不齐， 审美观念、 知识修养、 学生个性差异性不同的实际 .笔者浅议中学美术取赏现代课 堂的几点教学方法。 1.掌握学科特点、 音诗画 并存美术是人类文化最早、 最重要的载体之一，是运用美术形式传递情感和思想的一种 重要的文化行为 中学学生通过对美术欣赏的学习、参与文化传承和交流， 能够陶冶情操，了解和形成以美术学科为特征的知识与能力、 情感和个性 .达到这个目的， 并不是通过欣赏一定数置的美术 作品就可以达到的，而是要在长期的欣赏过程中潜移默化地 实现的。因此在美术欣赏课的教学中，教师不仅要思考如何 讲解作品，更重要的是要思考如何引导学生参与欣赏。教师 不能一味套用美术专业名词、专业术语，套用教材上的句子 进行说教，让学生享受美的愿望得不到满足，这既不符合中 学生的认识规律，也不符合美术欣赏的学科特点，美术的学 科目标也就难以实现，甚至会导致学生对美术欣赏兴趣的丧 失。因此，在教学中要做到 音、诗、画 并重， 与学生互动、 愉快地学习。音：即运用优美、通俗易慊的语言、音调、诗 词、音乐等将美术理论知识和欣赏知识传授给学生，诗：即 师生互动。让学生回答或者探讨问题的整个过程中，课堂气 氛要随问题的展开时而柔和、时而激昂，师生一起游走于探 索美的旅途之中，创造很好的学习氛围；画，大量引用优秀 美术作品的图片和学生作业、作品进行讲解，在欣赏过程中 要将所学的美术知识穿插在一起，既可提高审美能力，又丰 富了自己的底蕴和文化底蕴。 例如：欣赏第三课宋朝画家马远的中国画 《寒江独钓图》 引用唐代柳宗元的诗句， 千山鸟飞绝，万径人踪灭 .孤舟蓑 笠翁，独灼寒江雪。 刚好与《寒江独钓图》意境相似。画家 只画了一叶扁舟漂浮在水面上，一个渔翁独自在船上垂钓 . 除寥寥几笔画出几道水波外，画面上出现了大片空白。水天 一色，无边无际，空旷渺茫的境界，更突出了江面的宽阔和 寒意萧瑟的气氛， 以及渔翁在寒江上孤独垂钓的情景 .正所谓 诗中有画，画中有诗 ，将画家的思想性和艺术性在画中鲜 明地体现出来，再通过诗与画之间的对比与联系，同学们的 学习兴趣提高了，并且收到了良好的学习效果。 2.充分发挥学生的主体性 教育教学中，学生是受教育的主体，一切教育活动要服 从于主体。教师的主导性是为建够学生的主体服务的，学生 的主体性的形成与发展有离不开教师主导性的发挥 .要激发 学生的活力和兴趣，使他们主动进入到学习之中，变被动学 习为主动学习，把他们的知识潜能最大限度的发挥出来，排 除纯粹的作品解读，把美术欣赏和探索技能有效的结合起来。 培养学生的探索能力。给学生设疑，并给以适当提示，引导 学生自主思考，比如，学生画明暗素描时，将他们的作业展 示在一起自己互评，然后再与范画比较：我的三大面五大调 表现的怎么样？欠缺在哪里，为什么？在讨论中自主的学习 知识。这样，学生的个性得到充分发展，并学会多角度思考