学校规章制度之班主任德育管理制度.docVIP

学校规章制度之班主任的德育管理制度 学校规章制度之班主任的德育管理制度 学校规章制度之班主任的德育管理制度 学校规章制度之班主任的德育管理制度 班级是学校对学生实施素质教育的基本单位，班主任是班级工作的引导者、协调者和促进者，是青少年学生形成优良品德、健全人格的导师，是协调本班各科教育教学工作，沟通学校、家庭和社区教育的桥梁，决定着德育工作的质量。为更好的对青少年学生实施素质教育，创造良好的班集体，提高班主任工作的专业化发展水平，特制定本制度 1、注重过程管理，坚持常规考核，实行班主任月津贴发放办 法 常规管理坚持每天检查评比、 通报的制度，由政教处组织评比，实行一天四检查，一天一小结，一月一评比，结果及时上报分管领导， 并将每月的评比结果与班主任月津贴发放相结合。 （考核内容： 1、学生出勤； 2、学生仪表； 3、教室及保洁区环境卫生； 4、自行车管理；两操情况； 5、材料上交； 6、文明宿舍； 7、各种活动； 8、其他应急项目。考核方法：见《班级量化细则》 。 2、搭建平台，加强对班主任的培训和指导 分管专项的校长、政教处定期召开班主任会议。了解情况，交 流经验，研究和指导班主任工作，关心班主任的工作、学习和生活，关 注班主任的身心健康。班主任定期召开各班级的班会活动，及时了解学 生的思想工作。发放《奋进生帮扶档案》和各类优等生材料汇集。加强 对班主任工作的过程管理，将过程管理与结果考核有机地结合起来，充 分调动班主任的工作积极性。 3、加强班主任的各项规章制度的管理 学期初，班主任要写出本学期班主任工作计划，学期末写出班 主任工作总结。政教处对各项制度进行专人检查， 并及时反馈给班主任， 增强政教处和班主任之间的互动，达到相互交流经验。提高班主任责任 意识和师德意识。加强对班主任工作的指导、检查、考核等。在常规检 查和专项检查的基础上，政教处组织对班主任的量化考核，使班主任对 学生的德育教育和对班级的管理工作跟上时代的要求，用时代的观念去 思考和探索德育工作的新途径。 4、与班主任一起重视家校联系 政教处和班主任一起重视了解学生校外表现情况，帮助家长做 好家庭教育工作，建立家校联系制度。我校曾经在4 月 21 日由黄友龙 副校长牵头，邀请国家教育部有关专家到校内开展子女家庭教育活动。 展示学生取得的成果，交流家庭教育经验，与家长一起研讨子女的教育 问题，互相了解、互相沟通，形成家校教育合力。 德育工作离不开班主任的大力配合，班主任的工作态度、工作 水平、决定了学校德育工作是否能顺利地开展，学校将坚定不移的抓好 这项工作，努力培养一支爱岗敬业、 爱生如子、爱校如家的班主任队伍， 通过班主任的工作，不断净化德育环境，促进学生健康成长。