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物理教课方案-实验:构成串连电路和并联电路
教课目的
1.学会串连电路和并联电路的连结方法.
2.依据电路图连结简单的串连电路和并联电路.
3.培育学生连结电路的基本技术、科学态度、科学方
法和科学习惯
教课建议
教材剖析
这是学生做的第一个电学分组实验,它对学生认识串、并联电路特色,培育学生连结电路的技术有重要作用,一定创建条件,组织学生做好这个实验.因为实验所需器械较简单,取材也简单,建议尽可能多分一些组,让学生人人都有着手操作的时机.假如没有那么多的电铃,也可不用.连结电路时重申要注意两点,一是开关先要切断,二是经验不足时不要先用两根导线连结电源后再接电路,而是要按教材所讲的,先从电源的正极连起,连好各个元件后最后连上电源的负极,或许按相反的序次.
教法建议
1.为了提升实验成效,可指引学生环绕以下问题进行
预习:
(1)串连电路、并联电路连结的特色是什么?连结课
本图4-24和图4-25电路需那些器械(包含名称、数目)?
2)为防备接错或漏接,自己先制定一个接线次序.再连结过程中为何开关应是断开的,并特别注意防备短路?
3)以下列图所示电路中的开关的连结能否正确?假如是错误的,把它更正过来.
2.实验课上学生着手以前,教师应要修业生做到以下
几点,以培育学生优秀的电学实验习惯:
1)把实验桌上的器械与所做实验的电路图中需要的器械比较,检查器械能否够用.
2)搞清使用的电源是什么电源,分清电源的正、负极,弄清如何接线.
3)想想,灯座、开关应如何连结?把导线接到接线柱上,导线应沿什么方向缠
绕,旋紧螺帽时导线才不致被挤出来?
3.接好电路后,再闭合开关前,要比较电路图仔细检
查,闭合开关后,如出现故障,应立刻断开电源,而后从电
源的一个极出发,逐段检查原由.
4.实验后,要修业生整理好实验器械,并写好简单的
实验报告.分组实验是培育学生操作技术和科学方法、 态度、
习惯的重要过程,必定要组织好,以获取较好的成效.
第七节以后,教材又安排了一个实践活动 --想想议
议.这个问题对刚才接触电学知识的初中学生来说,要求较高,不用要求全体学生都能做出.
教课方案方案
复习
串连电路、并联电路连结的特色是什么?
什么叫短路?连结电路时,开关应当是断开仍是闭合的?
如何判断电路的连结形式?试判断下边电路的连结能否正确.
可用计算机模拟演示串连电路、并联电路的连结方法,也可用实物电路,教师一步步操作.让学生察看并进行概括小结:
①第一将电池连结成串连电池组;②按电路图从电源正极开始,依电流的路径,把元件一
个个连结起来,最后连到电源的负极;
③连线时要注意导线两头一定接在接线柱上,导线不要交错,不要重叠.
④连结并联电路时,可按串连的方法先连结一个支路,找到电流的分、合点再将其余支路并列接在分、合点上.
进行新课学生实验构成串连电路①第一让同学将实验桌上的器械与做实验的电路图中
需要的器械比较,检查器械能否够用.画出串连电路图.②弄清使用的电源的正、负极.③按课本中的步骤进行实验.注意电路连结过程中开关
一定是断开的.
④若电路连结完成,闭合开关后,灯泡不亮时注意检查发生故障的原由:检查电池之间能否连结正确;检查每个接线柱能否拧紧,导线能否连结好;检查小灯泡与灯座能否接触好.在自己解决问题有困难时,可请老师辅助检查.
⑤踊跃着手,仔细察看,深入思虑,回答课本实验步骤中提出的问题.
构成并联电路
①仔细画好并联电路图.弄清电路的分、合点,用字母A、B标出.标出电路中的电流方向,分清哪部分是干路,哪部分是支路.
②弄清电路中有几个开关;哪个开关是控制整个干路的;哪个开关是控制支路的.
③按电路图连结并联电路,并进行察看,回答实验步骤中提出的问题.
研究活动
自制电路板
资料:25厘米#215;40厘米#215;0.3 厘米的纤维板一块、
接线柱28个、导线若干.
制作方法:
1.在纤维板的正面,绘出电路如图 1所示,而后按图
中圆圈地点先为接线柱打孔,再行安装.
2.在板的背后,按板面电路用双股软导线连结在线柱
上.
使用方法:实验中需要使用的电路元器件,事先连结好
两头引线,而后依据电路设计连入电路板中,假如被利用的
电路接线柱间不需连结元器件但一定连通,可用导线短接.
说明:
1.本电路板可供学生做电学各样实验线路之用.
2.接线柱如采用空心接线柱,元器件引线一端连结与
空心接柱般配的香蕉插头,使用起来更为方便.
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