2021幼儿园大班上学期社会教案《祖国各地特产》含反思(朵豆出品).docVIP

PAGE / NUMPAGES 幼儿园大班上学期社会教案《祖国各地特产》含反思 大班上学期社会教案《祖国各地特产》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿激发热爱祖国的情感，使幼儿了解祖国各地的土特产品，知道我国地大物博资源丰富，能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐，快来看看幼儿园大班上学期社会《祖国各地特产》含反思教案吧。 　　活动目标： 　　1、使幼儿了解祖国各地的土特产品，知道我国地大物博资源丰富。 　　2、激发幼儿热爱祖国的情感。 　　3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。 　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。 　　活动准备： 　　1、一张大的中国地图平放在桌上。 　　2、幼儿操作材料祖国各地特产。 　　3、请家长给幼儿讲自己老家的署名土特产（名称和用途） 　　4、请幼儿与家长一同收集土特产布置成特产觉 　　活动过程： 　　1、请幼儿看中国地图，启发谈话，引导幼儿介绍祖国特产的兴趣。 　　这是哪个国家的地图？（中国） 　　请你在地图上找出中国首都--北京及自己家乡的位置，并向别人介绍这座城市有哪些名胜古迹。 　　请你在地图上找出长江、黄河的位置。 　　2、认识祖国各地的特产。 　　（1）教师先作示范，介绍自己收集的祖国特产。哪些特产可列举一些（如新疆的葡萄干，景德镇瓷砖），与挂图对应起来。 　　（2）请个别幼儿向集体介绍自己收集的祖国各地特产，要求幼儿说出他的名称、产地、特点、用途等，引导幼儿在地图上找到相应位置。 　　（3）游戏小小旅行家 　　让幼儿在地图上相应的地方摆放各地的特产，并介绍哪些城市有哪些特产。 　　3、出示教学挂图，请幼儿说出挂图上各种题材的产地。 　　活动反思： 　　《特产》是一个开放性单元，旨在通过一系列的综合性语文实践活动，使学生了解全国各地的特产，促进学生语文综合能力的发展，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。 　　如何较好地体现教学过程的开放性，实现教学目标，结合生本实验，我进行了一些设计： 　　生本课堂是以学定教，那作为教师就应充分了解学生的最近发展区，并有针对性地组织学生先学。其实，就是前置性作业的布置。认真研读了单元教材，思考了学生最近课前预习及资料收集情况后，我在小黑板上出示了先学提示mdash;mdash;预习7单元，大致了解书中需学习的内容；选择自己感兴趣的地区或某几种物产去收集相关特产或地区资料（简洁、明确、易于介绍）。当然，根据上次《天外来客mdash;mdash;陨石》的前置作业完成情况，我也将这项作业放在了周末，以便于学生有更充足的时间去思考，去查找。 　　有了先学的铺垫，我便用一次早读的时间检查了先学效果，并提出了一些（主要是针对收集的资料）建议，然后，我调整了本来的教学设计mdash;mdash;由我先教，改为学生先交流、汇报，我再补充。课堂上，学生们在小组内充分展示、交流，然后争着上台向全班展示。当听到底下的同学发出了赞叹声、惊讶声，交流的学生及所在的小组都露出了骄傲的神情。由于资料收集范围的广泛、图片的精美，吸引了学生的目光，也使得课堂显得较热闹。这时，出现了让我意想不到的场景mdash;mdash;两位代表乖乖虎组上台交流的孩子上台后，并未开始介绍，而是小声交流后大声对全班说：同学们，我们愿意与大家分享我们辛苦收集来的资料，但你们闹哄哄的，一点儿也不尊重我们，让我们很失望。我听后瞪大眼观察下面的学生，嘿，一下就安静了。学生们已开始学着组织课堂的交流学习了，真好。 　　学生的资料收集范围较大，结果用了两节课才交流完成。但他们都还是意犹未尽。这时，我将《我爱故乡的杨梅》提出，让学生在小组内读并体会，他们很快就找到了自己感兴趣的知识，再通过全班交流，杨梅的形状、颜色、味道、成熟季节、产地呼之欲出；也再一次使他们知道了介绍家乡特产应注意的方面，为下一步习作奠定了基础。 　　这个单元的学习还未结束，仅从已完成的内容及学习情况来看，学生对这部分知识的学生是感兴趣的，自主参与的意识是强烈的，但也发现了这样那样的不足mdash;mdash; 　　前置性作业的布置（主要指资料的收集），教师应给予明确的指向性，避免太广、太多，影响教材的学习；课堂的交流学习，学生语言明确、简洁训练还需大大加强；倾听习惯的培养还需巩固；对于组内懒虫的帮辅需重点关注，需在探索过程中，有针对性地开展，尽量控制懒虫更懒；教师对学生先学结果的检查需更细致，要及时给予指导、建议；课堂上，教师一定要耐心，要忍住想去帮学生说、帮学生做的欲念，给学生充分交流、展示的舞台middot;middot;middot;middot;middot;middot; 小百科：特产指某地特有的或特别著名的产品，有文化内涵或历史，亦指只有在某地才生产的一种产品。