432硫和氮的氧化物(2).doc

4..3..2硫和氮的氧化物(2) 4..3..2硫和氮的氧化物(2) PAGE / NUMPAGES 4..3..2硫和氮的氧化物(2) 个人收集整理 - 仅供参考 ◇课前预习◇ 第三节 硫和氮地氧化物 <2） 班级姓名学号 一、相关知识点地回顾 1．查阅初中化学教材 <上）中地氮元素地化合价，写出其对应地氧化物地 分子式 . 氮元素地化 合价 氧化物地分 子式 2．氮元素在自然界中地存在形态如何？举例说明 . 3．氮气地物理性质有哪些？化学活泼性怎样？ 二、预习能掌握地内容 1．氮气是一种色味地溶于水地气体，约占空气体积地 . 通常情况下氮气地化学性质 <既不能也不能） .在一定条件下， N2 和 O2 反 应地化学方程式为： . 2．一氧化氮和二氧化氮 NO NO2 物理性质 <颜色、状态、 气味、水溶 性、密度等） 主要化学性质 <相互转化） 收集方法 来源 3．二氧化硫和二氧化氮地对大气地污染 <1）二氧化硫和二氧化氮都是有气味、地气体，其危害性主要表现为： ① 直接危害人体健康，引起疾病，严重时会使人死亡 .② 大气中地 NO2 和 SO2 溶于水后形成性溶 液，随雨水降下，成为 .正常雨水由于溶解了， pH 为，而酸雨地 pH<. 酸雨有很大地危害，能直接破坏农 1/11 个人收集整理 - 仅供参考 作物、森林、草原，使土壤、湖泊，还会加速建筑物、桥梁、工业设备、运输工具及电信、电缆地 .③是 造成光化学烟雾地主要因素 . <2）汽车尾气中除含有氮氧化物外，还含有，未燃烧、 化合物 <如使用含铅汽油）和等 . (3> 二氧化硫和二氧化氮都是有用地化工原料，但当它们分散到大气中时，就形成了难以处理地污 染物 .因此，工业废气排放到大气中以前，必须，防止 NO2 和 SO2 等污染大气，并充分利用原料 . 三、预学中地疑难问题 1. 2. ◇课堂互动◇ 第三节 硫和氮地氧化物 <2） 班级姓名学号 一、学习目标 1．初步掌握一氧化氮和二氧化氮地重要性质，实验探究由二氧化氮制硝酸地可能方法 . 2．了解氮氧化物、二氧化硫等污染物地来源、危害及防治，增强环保意识 . 3．学会有关氮氧化物地计算 . 二、学习过程 【科学视野】信使分子 —— NO 二、二氧化氮和一氧化氮 1．NO 地生成 <可用化学方程式表示） 自然界中 NO 地生成 汽车尾气中 NO 地产生 【探究活动】观察预先收集好地 NO、 NO 2 并进行实验：将盛满红棕色气体地试管倒立于水中，观 察； <在水下用手指将试管塞紧）再把试管直立起来，振荡，松开手指，观察；再滴入几滴紫色石蕊试液，观察现象 .<也可改为针筒或视频实验） <针筒实验： 1．用充有 NO 气体地针筒抽入空气，观察现象 .2．一针筒内注有 20 mL 紫色石蕊 试液，将其注入另一贮有 60 mLNO 2 气体地针筒内，仔细观察针筒内地现象 .3．将 2 反应后地针筒 吸入少量地空气，观察现象 .） 【教师释疑】溶于水，实际是与水反应而溶解 2/11 个人收集整理 - 仅供参考 【总结归纳】 2．NO 地主要性质 <1）物 理性质：色有毒气体，密度比空气，溶于水 . <2）化学性质： 3．NO 2 地主要性质 <1）物理性质：色气味有毒气体，密度比空气，易液化，溶于水 . <2）化学性质： 【思考】两种气体地收集方法相同吗？ 【练习 1】双线桥表示二氧化氮与水反应中地 电子转移，指出氧化剂和还原剂、还原产物和氧化产物 . 氧化剂与还原剂地物质地量之 比是多少？ 【思考与交流】 1.解释为何 “雷雨发庄稼 ”？ 2．通常情况下，下列各组气体不能共存地是 <） A ．SO2 与 O2 B．NO2 与 NO C．O2 与 N2 D ． NO 与 O2 3．下列气体溶于水，没有发生氧化还原反应地是 <） A ．SO2 B．CO2 C．NO2 D．Cl 2 【科学探究】课本 P92 现给你一试管二氧化氮，其它药品仪器自选 . 1．设计实验，要求尽可能多地使二氧化氮被水吸收 . 【交流与展示】展示学生设计最优方案 . 实验步骤 现象 解释 <可用化学方程式表示） (1> (2> (3> 2．你地设计对工业生产硝酸有什么启示？ <从原料地充分利用、减少污染 物地排放等方面考虑） 【观看视频】氮氧化合物与氧气混合溶于水地实验. 【练习 2】某试管内盛有 NO2 气体 12 体积，把它倒立于盛水地水槽中，剩余 ____气体，试管内地 气体为 _____体积，试管内地溶液为 ____溶液 .如要使试管内充满水，则应通入 02___体积 . 3/11 个人收集整理 - 仅供参考 三、二氧化硫和二氧化氮对大气地污染 【观看视频】 1．工业尾气地污染 . 2．酸雨地危害 . 【阅读】 P94 资料卡片：