2020新教科版四年级上册科学1.3声音是怎样传播的教案.docxVIP

第一单元声音 3声音是怎样传播的 教学目标 .知道声音是通过物体以波的形式，从一个地方传到另一个地方。 .通过实验，探究声音传播的方式，知道声音可以在气体、固体、液体中 传播。 .设计声音在不同物体中的传播实验，对声音在不同物体中的传播情况进 行研究。 教学重点 通过实验，探究声音传播的方式，知道声音可以在气体、固体、液体中传 播。 教学难点 设计声音在不同物体中的传播实验，对声音在不同物体中的传播情况进行 研究。 教学准备 课件、音叉、水槽、米尺、棉线、记录表、土电话材料等。 教学过程 一、导入 上节课，我们共同探究了声音是由物体的振动产生的，知道声音可以在气 体、固体、液体中传播。那么声音是怎样传播出来的呢？ 教师敲击鼓面，引导：击鼓时，鼓面振动，我们听见了鼓声，鼓声是怎样 从一个地方到达另一个地方的？ 学生讨论声音是怎样传播的，说一说敲鼓发出的声音是怎样传播的。 二、聚焦 在教室里任何地方都可以听到鼓声，房间里空荡荡的，似乎除了空气，没 有其他的了。会不会是空气传播的声音呢？ 发现问题，声音是否通过空气进行传播。 三、探索 活动一：探究声音在空气中的传播 如果是空气传播的声音，那将空气去除掉，会有怎样的现象发生呢？接下 来做这样的探究活动：玻璃罩内放置一个闹钟，如果将玻璃罩内的空气抽 出，声音还能完整的传播出来吗？究竟会发生怎样的现象，又如何来解释 现象呢？让我们一起来做这个实验。 飞、 I 1 学生利用抽真空的设备，感受空气传播声音的过程，发现传播路径。 总结：空气可以传播声音。 活动二：探究声音在固体中的传播 同学们可以做这样的活动，将耳朵贴在桌面的一端，其他同学在另一端轻 轻的抓挠桌面。比较一下耳朵贴桌面与不贴桌面有什么不同。你会发现， 贴在桌面上，抓挠桌面的声音被放大了很多倍。利用相同的道理，我们还 可以做另一个实验。利用米尺研究固体传播声音将米尺一端贴紧耳朵，另 一端用手轻轻碰触，我们发现耳朵可以听到清晰的声音，但其他人听不到。 学生利用敲击桌面，人耳紧贴桌面和听木质米尺的方法，感受声音在固体 中传播的现象。 活动三：探究声音在液体中的传播 声音可以在气体与固体中传播，那它能不能在液体中传播呢？利用下面这 个活动找到答案。敲击音叉，将音叉浸入到水中，人耳贴紧水槽，可以清 晰的听到声音。说明水可以传播声音。 学生通过实验，体验声音在液体中传播的现象。 四、研讨 回顾实验过程，交流实验结果。 听到的声音 传播声音的物质 鼓声 抓挠桌面的声音 土电话的声音 水中发声物体的声音 声音可以在哪些物体中传播？ 总结：声音可以在固体、液体、气体中传播。在真空中无法传播。宇航员 在宇宙中需要借助电子通讯设备联系。 四、拓展 制作土电话，描绘声音传播的路径：纸杯内的空气一纸杯f棉线一另一端 纸杯一杯内空气一人耳。 学生制作土电话，理解土电话传播声音的路径。