大班数学《认识门牌号》教案.pdfVIP

大班数学活动《认识门牌号》 设计思路： 本作品根据幼儿大班上学期数学活动“认识门牌号”的目标定位 来制作课件，意在通过卡通的图片，生动的画面，直观的让幼儿感受 门牌号码与楼层、房间位置之间的对应关系，并根据箭头指向判断楼 层、房间的位置。学习用数字表示门牌号，懂得看门牌号。 活动目标： 1.感受门牌号码与楼层、房间位置之间的对应关系，学习用数字表示。 2.运用生活中的序数经验，为动物楼房设计门牌号码。 3.体验数字在日常生活中的作用。 活动准备： 1.KT板自制的楼房、《认识门牌号》PPT课件 2.门牌号42张、0-9数字两套、箭头标志的电影票一套。 活动过程： 一、回顾看电影的电影票，“对号入座”。 1.引导观察KT板“电影座位”。 2.出示“电影票”，引导看箭头说出“从上往下数、从左往右数”对 号插票。 3.相互评价，纠正插错的。 二、“电影院”变成“楼房”,了解门牌号码在日常生活中的作用。 1.师：今天我们班来了一位客人，它是谁呢？（米奇），米奇手上拿 着什么？（信封）这信封上写什么呢？ （门牌号）对了，它收到小 动物们的邀请，要到动物新村找它的好朋友，想请小朋友帮帮它，你 们愿意吗？ 2.观看课件，逐一出示 “米奇来到小动物楼房前不知道把信送给谁” 为由，引导幼儿讨论分析原因。 三、讨论明确门牌号码与楼层、房间位置之间的关系。 1.请个别幼儿根据米奇手上门牌号码是多少，来找找小动物的家。重 点引导幼儿看准箭头方向，认识门牌号101，前面第一个数字表示楼 层，后面的数字表示房间。 2.引导幼儿观察米奇出示的门牌号码，如201、402、303、等。 3.讨论：狮子的家是203，隔壁是谁家？门牌号是多少？为什么前面 的数字都是2呢？ 4.引导幼儿发现门牌号码前面的数字表示的是楼层，后面的数字则表 示楼层中的第几间，401、301楼层不一样，位置一样，401、402楼 层一样，位置不一样。 5.引导幼儿观察箭头方向的变化，再次认识门牌号。 五、尝试给小动物家设计门牌号码。 1.师出示“小动物楼房”，交待设计门牌号码的规则与要求。 2.看看小动物住在新楼房的哪一层？然后为每家设计门牌号码。每家 的号码不能相同，要让别人能从门牌号码中看出每只小动物住在几 楼，谁和谁是隔壁邻居，谁和谁是楼上楼下的邻居。 3.幼儿为小动物家设计门牌号码，教师对出现困难的幼儿给予引导和 帮助。 六、展示布置设计结果，相互学习同伴间的各种设计。 1.请幼儿将自己设计的门牌号码展示在动物新村的楼房上，并鼓励幼 儿主动与同伴进行交流。 2.提问：这幢楼房都有哪些门牌号码？它们一样吗？从门牌号码中能 够看出×× （如小狗）住在几楼吗？哪些门牌号码是它的隔壁邻居？ 哪些门牌号码是它的楼上楼下邻居？ 3.幼儿相互交流各自设计的门牌号码，感受数字在表示门牌号码时与 楼层、房间位置之间的关系。