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第1节 重力 基本相互作用 第三章 相互作用 自然界的物体不是孤立存在的，它们之间具有多种多样的相互作用。正是由于这些相互作用，物体在形状、运动状态以及其他肉眼不能察觉的许多方面发生变化。在物理学中，物体间的这些相互作用抽象为一个概念：力。 合作探究一：力和力的图示 讨论1:举例说明力的作用效果。 效果1、改变物体的运动状态 举例： 效果2、使物体发生形变 举例： 讨论2：力的相互性 说出下列情景中的力并指出施力物体与受力物体 情景 问题 施力物体 受力物体 A物体受的力 B物体受的力 电灯吊在天花板上 电灯受的力 天花板受的力 A B 讨论2：力的相互性 说出下列情景中的力并指出施力物体与受力物体 情景 问题 施力物体 受力物体 A物体受的力 B A B物体受的力 A B 电灯吊在天花板上 电灯受的力 天花板 电灯 天花板受的力 电灯 天花板 A B 结论： ⑴ 力不能离开物体而单独存在，即讲到力，必会同时存在施力物体和受力物体。 ⑵物体之间的作用是相互的。施力物体同时也是受力物体。 讨论3：怎样画力的图示 1、如图所示，一个物体受到一个大小为10N的拉力作用，该拉力方向与水平方向成30°角斜向上，画出这个拉力的图示。 30° 2、物体A对B的压力是200N，画出力的图示 B 对A的支持力为200N，画出力的图示 B A 3、作出一小车受水平向左的80 N的力的图示 结论： 画力的图示的步骤： ⑴选定标度（用多长的线段表示多少牛的力）。 ⑵从作用点沿力的方向画一线段，根据选定的标度和力的大小按比例确定线段的长度，并在线段上加刻度。 ⑶在线段的一端加箭头表示力的方向，箭头或箭尾表示力的作用点，力的方向所沿的直线叫力的作用线。 1、把桌面上静止的小车拉动，需要多大的力？ 2、把桌面上静止的木块拉动，需要多大的力？ 3、把一个钩码吊起，需要多大的力？ 4、把教室门关上，需要多大的力？ 5、你身边还有什么物体，用测力计测一测。 讨论4：做一做，感受力的大小与方向 讨论1：重力是怎么产生的？ 讨论2：重力大小怎样计算?方向怎样判断？ 讨论3：什么是重心？重心概念的建立用到了什么思想？ 讨论4：重心的位置与哪些因素有关？ 合作探究二：重力的三要素 小结： 1、重心不是重力的真实作用点，重力的作用点遍布整个物体，重心是重力的等效作用点或物体各部分所受重力的合力的作用点。? 2、重心不是物体上最重的一点，但可以把物体的质量看成都集中在重心这一点。 3、影响重心位置的因素：质量分布、形状。 形状规则，质量均匀的，重心在其几何中心。 重心的位置可以不在物体上。? 探究1：悬挂法确定薄板重心的原理是什么？ 探究2：中国的的重心在哪里？ 探究3: 湖南的重心在哪里？ 探究4：华容的重心在哪里？ 合作探究三：找一找，重心在哪里？ 合作探究四、基本相互作用 作用对象 特点 作用范围 举例 万有 引力 一切物体之间 随距离增大而减弱 长程力 重力 电磁相 互作用 电荷间 磁体间 随距离增大而减弱，比万有引力要强 长程力 弹力 摩擦力 强相互 作用 组成原子核 的核子间 距离增大时，急剧减小 短程力 核力 弱相互 作用 基本粒子之间 距离增大时，急剧减小，比强相互作用要小得多 短程力 基本粒子间的力 1．下列说法正确的是 (　　)． A．“风吹草动”，草受到了力，但没有施力物体，说明没有施力物体的力也是存在的 B．网球运动员用力击球，网球受力后飞出，网球受力的施力物体是人 C．每个力都必须有施力物体和受力物体 D．只有直接接触的物体间，才有力的作用 课堂练习 C 2．对于被运动员踢出的在水平草地上运动的足球，下列说法正确的是 (　　)． A．足球受到踢力 B．足球受到沿运动方向的动力 C．足球受到地面对它的阻力 D．足球没有受到任何力的作用 C