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教学案例写法及示例 教学案例写法及示例 PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE11 教学案例写法及示例 PAGE 一、什么是教教案例 教教案例是真切而又典型且含有问题的事件。 简单地说，一个教教案例就是一个包含有 疑难问题的本质情境的描绘， 是一个教课实践过程中的故事， 描绘的是教课过程中 “预料之 外，情理之中的事”。这能够从以下几个层次来理解： 教教案例是事件 ：教教案例是对教课过程中的一个本质情境的描绘。 它叙述的是一个 故事，表达的是这个教课故事的产生、发展的历程，它是对教课现象的动向性的掌握。 教教案例是含有问题的事件 ：事件不过案例的基本素材， 其实不是全部的教课事件都能够 成为案例。能够成为案例的事件， 一定包含有问题或疑难情境在内， 并且也可能包含有解决 问题的方法在内。正因为这一点，案例才成为一种独到的研究成就的表现形式。 案例是真切而又典型的事件：案例一定是有典型意义的，它一定能给读者带来必定的启示和领会。案例与故事之间的根本差别是：故事是能够杜撰的，而案例是不可以杜撰和剽窃的，它所反应的是真是发生的事件，是教课事件的真切再现。是对“目前”讲堂中真切发生的实 践情形的描绘。它不可以用“摇晃椅子上杜撰的事实来代替”，也不可以从抽象的、归纳化的理论中演绎的事实来代替。 二、撰写案例剖析的门路 1、一种是精心研制的， 主假如先确定研究的主题，再进行教课方案， 把有关的理论或 教课策略自觉地应用在教课方案中， 并实行；而后依据讲堂现实进行案例剖析， 这一类的案 例，教师的课后反省， 侧重环绕研究的主题针对教课方案与讲堂现实之间的落差 （或超越了 预设的目标，或没完成预设的目标） ，以及办理讲堂偶发事件的方法与得失，剖析原由，总 结经验，找寻对策或提出新的问题与疑惑。 2、一种是“没心种花”，预先没有确定研究主 题，甚至也没想到做案例剖析， 但所上的某节课的出色片断感人了自己， 所以课后就把讲堂 发生的真切感 3 、一种是“借鸡生蛋”，利用现有的教课资源－－教课录像，针对某个教 学热门难点问题，选择某些课题的教课片断，来加工成教教案例． 三、教教案例与其余体例的差别 1、案例与论文的差别： 从文体和表达方式上来看， 论文是以说理为目的， 以谈论为主；而案例则以记录为目的， 以记述为主，兼有谈论和说明。也就是说，案例是讲一个故事，是经过故事说明道理。 从写作的思路和思想方式上来看， 论文写作一般是一种演绎思想， 思想的方式是从抽象 到详细，而案例写作是一种归纳思想，思想的方式是从详细到抽象。 2、案例与教课方案、教课方案、教课实录的差别： 教课方案、教课方案都是预先假想的教课思路， 是瞄准备实行的教课举措的简要说明； 案例 则是对已发生的教育过程的反应。一个写在教从前，一个写在教以后； 一个是预期，一个是 结果。 案例与教课实录的体例比较邻近，  它们的差别也表现了案例的特色和价值。  相同是对教 育情境的描绘，教课实录是有闻必录，而案例是有选择的。选择什么内容，  取决于案例撰写 的目的和功能。 四、案例的基本构成元素 从文章构造上看，案例一般包含以下几个基本的构成元素： 1）背景 案例需要向读者交代故事发生的有关状况：时间、地址、人物、事情的因由等。如介绍 一堂课，就有必需说明这堂课是在什么背景状况下上的， 是一所要点学校还是一般学校， 是 有经验的优异教师还是年轻的新教师，是经过准备的“公然课”还是平时的“家常课” ，等 等。背景介绍其实不需要八面玲珑，重要的是说明故事的发生能否有什么特其余原由或条件。 （2）主题 案例要有一个主题。 写案例第一要考虑我这个案例想反应什么问题， 是想说明如何转变 差生，还是重申如何启示思想， 或许是介绍如何组织小组谈论等等， 动笔前都要有一个比较 明确的想法。比方学校展开研究性学习活动，不一样的研究课题、研究小组、研究阶段，见面 临不一样的问题、情境、经历，都有自己的独到性。写作时应当从最有收获、最有启示的角度 切入，选择并确定主题。 （3）细节 有了主题，写作时就不会有闻必录， 而假如对原始资料进行挑选， 有针对性地向读者交 代特定的内容。比方介绍教师如何指导学生掌握学习方法， 就要把学生怎么从“不会”到“会 学”的转折过程，特别是要点性的细节写清楚。不可以把“方法”介绍了一番，说到“掌握” 就一笔带过了。 （4）结果 一般来说，教课方案和教课方案只有假想的举措而没有实行的结果，教课实录往常也只记录教课的过程而不介绍教课的成效；而案例则不单要说明教课的思路、描绘教课的过程，还要交代教课的结果，即这类教课举措的即时成效，包含学生的反应和教师的感觉等。读者知道了却果，将有助于加深对整个过程的内涵的认识。 5）评析 对于案例所反应的主题和内容，包含教课的指导思想、过程