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教学案例怎么写 教学案例怎么写 PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE6 教学案例怎么写 PAGE . 怎么写教教案例 一、什么是教教案例 教教案例是教师在教课过程中，对教课的要点、难点、偶发事件、存心义的、典型的教课案例办理的过程、方法和详细的教课行为与艺术的记述，以及对该个案记录的解析、反省、总结。案例不单记述教课行为，还记录陪伴行为而产生的 思想，感情及灵感，反应教师在教课活动中碰到的问题、矛盾、疑惑，以及由此而产生的想法、思路、对策等。它既有详细的情节，过程，真切动人，又从教育理论、教课方法、教课艺术高度进行归纳、总结，悟出此中的育人真理，予人以 启示。能够说，教教案例就是一个详细教课情形的故事。在表达这个故事的同时，人们经常还发布一些自己的见解—评论。所以，一个好的案例，就是一个生动、真切的故事加上出色的评论。 教教案例是真切而又典型且含有问题的事件。简单地说，一个教教案例就是一个包含有疑难问题的实质情境的描绘，是一个教课实践过程中的故事，描绘的是教课过程中“预料以外，情理之中的事”。这能够从以下几个层次来理解： 教教案例是事件。教教案例是对教课过程中的一个实质情境的描绘。它叙述的是一个故事，表达的是这个教课故事的产生、发展的历程，它是对教课现象的动向性的掌握。 教教案例是含有问题的事件。事件不过案例的基本素材，其实不是全部的教课事件都能够成为案例。能够成为案例的事件，一定包含有问题或疑难情境在内，而且也可能包含有解决问题的方法在内。正因为这一点，案例才成为一种独到的研究成就的表现形式。 案例是真切而又典型的事件。案例一定有典型意义，它一定能给读者带来必定的启示和领会。案例与故事之间的根本差别是：故事是能够杜撰，而案例是不 . . 能杜撰和剽窃的，它所反应的是真切发生的事件，是教课事件的真切再现。是对“目前”讲堂中真切发生的实践情形的描绘。它不可以用“摇晃椅子上杜撰的事实来代替”，也不可以从抽象的、归纳化的理论中演绎的事实来代替。主假如供给实质 的教课例子，而不是全部教课的细节。以其典范与教课的配合为主进行设计。教教案例主要用来沟通及自我教课实例累积。二、教教案例的特征 真切性：案例一定是真切发生的事件； 典型性：一定是包含特别情境和典型案例问题的故事；浓缩性：一定多角度地体现问题，供给足够的信息； 启示性：一定是经过研究，能够惹起谈论，供给解析和反省。 三、教教案例的构造因素 教教案例能够在“叙事研究”的基础上，环绕着某个教课中的主题睁开，组成可供别人谈论、学习的教师培训（或个人研修）资料。 从文章构造上看，案例一般包含以下几个基本的元素。 １）背景 案例需要向读者交代故事发生的有关状况：时间、地址、人物、事情的因由 等。如介绍一堂课，就有必需说明这堂课是在什么背景状况下上的， 背景介绍并 不需要八面玲珑，重要的是说明故事的发生能否有什么特其余原由或条件。 ２）主题 案例要有一个主题。写案例第一要考虑我这个案例想反应什么问题，是想说明如何转变差生，还是重申如何启示思想，或许是介绍如何组织小组谈论等，动笔前都要有一个比较明确的想法。比方学校睁开研究性学习活动，不一样的研究课题、研究小组、研究阶段，见面对不一样的问题、情境、经历，都有自己的独到性。写作时应从最有收获、最有启示的角度切入，选择并确定主题。 ３）细节 . . 有了主题，写作时就不会有闻必录，而假如对原始资料进行挑选，有针对性地向读者交代特定的内容。比方介绍教师如何指导学生掌握学习方法，就要把学生怎么从“不会”到“会学”的转折过程，特别是要点性的细节写清楚。不可以把“方法”介绍了一番，说到“掌握”就一笔带过了。 ４）结果 一般来说，教课方案和教课方案只有假想的举措而没有实行的结果， 教课实录通 常也只记录教课的过程而不介绍教课的成效；而案例则不单要说明教课的思路、 描绘教课的过程，还要交代教课的结果，即这类教课举措的即时成效， 包含学生 的反应和教师的感觉等。读者知道了却果，将有助于加深对整个过程的内涵的了 解。 ５）评析 对于案例所反应的主题和内容，包含教课的指导思想、过程、结果，对其利 弊得失，作者要有必定的见解和解析。 评析是在记述基础上的谈论， 能够进一步 揭露事件的意义和价值。比方相同一个 “差生”转变的案例，我们能够从教课学、 心理学、社会学等不一样的理论角度切入， 揭露成功的原由和科学的规律。 评析不 必定是理论论述，也能够是就事论事、有感而发，惹起人的共识，给人以启示。 四、撰写教教案例的方法及要点点 １、撰写教教案例的方法 １）选择一个有矛盾的教课事件。一节课下来，感觉要写的事件好多，那么 哪一个事件才该选择？哪一个对于自我发现更有潜力？案例的性质如何， 是对于 教课策略、学生行为还是教课政策方面？案例的目的是为了增进理解， 还是