教学案例意义.docxVIP

教学案例意义 教学案例意义 PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE8 教学案例意义 PAGE . 作为一名老师如何写好一份教教案例 ？？？ 教教案例是环绕必定的教育目的，把教课实践过程中真切的情形加以典型化办理，形成可供学习者思虑剖析和抉择的案例(常常是一个故事、一个案例或一个事件)，经过学习者独立剖析或互相谈论，来提升学习者剖析和解决教育问题能力的一种方法。 什么是教教案例 1、教教案例是真切，又典型，且含有问题的事件 这能够从以下几个层次来理解： 教教案例是事件：它叙述的是一个故事，这个教课故事的产生、发展的历程，是对教课教课现象的动向性的掌握。 教教案例是含有问题的事件：事件不过案例的基本素材，其实不是全部的教课事件都能够成为案例。 能够成为案例的事件，一定包含有问题或疑难情境在内，而且也可能包含有解决问题的方法在内。正由于这一点，案例才成为一种独到的研究成就的表现形式。 案例是真切而又典型的事件：案例一定是有典型意义的，它一定能给读者带来必定的启迪和领会。 2、教教案例的特色 案例写作 案例以记录为目的，以记述为主，兼有谈论和说明。也就是说，案例是讲一个故事，是经过故事来说明道理。 而案例写作是一种概括思想，思想的方式是从详细到抽象。 与教课实录的差别 案例是对已发生的教课过程的反应，是结果。 .. . 案例与教课实录的体例比较邻近，它们的差别也表现了案例的特色和价值。 相同是对教课情境的描绘，教课实录是有闻必录，而案例是有所选择的。 至于如何选择，就要看案例撰写的目的和功能了。 撰写教教案例的可行性剖析 1、案例素材比较丰富 教教案例来自平时的教课实践活动，切近教师工作，与教师有天然的联系。 教师有大批的本质问题，需要经过研究，妥当解决，有好多经验和教训，此中不乏典型案例，会给教师留下比较深刻的印象，成为撰写教教案例的素材。 教师有事实可说，有道理可讲。教课实践波及的领域宽，发生的案例多，是教师撰写教教案例取之不尽、用之不停的源泉。 2、案例写作比较简单 一般状况下，撰写教教案例要写两个方面的内容，一写事实，二写剖析。 撰写教教案例，是“讲老百姓自己的故事”，教师对事实比较熟习。表达的事实比较详细，比较单调。往常状况下，教师写这样的记述文不会感觉困难。 撰写案例剖析自然需要进行阐述。可是，这里的阐述是就事论理，是针对详细问题发布有针对性的建议，难度不大。 3、案例写作基础较好 教师具备写作教教案例的基础。只需教师仔细研究，都有可能写出有价值的教教案例。只需仔细地运用教课理论深入剖析教教案例，都有可能提出独到的看法。 撰写教教案例的必需性剖析 1、促进教师教课反省 .. . 撰写教教案例，教师要对教课过程进行真切的回首，“照镜子”，“过电影”，把自己的教课一目了然地再现，用新的看法进行严格的审察，客观的谈论，频频的剖析。 教课过程中的是非黑白、正确错误，都能由模糊变得清楚。能使教师把某些教课识题认识得比较深刻，解决得比较合适。 利于教师总结成功的经验和失败的教训，看清自己的优点和不足。 撰写教教案例的过程，就是从头认识教课事实的过程，就是反省的过程，研究的过程，总结的过程，提升的过程。 2、推进教课理论学习 往常状况下，撰写教教案例，需要运用教课理论对教教案例进行剖析。 要把案例剖析透辟，需要有足够的教课理论支撑。 教师常常感觉教课理论涵养不够，剖析教教案例力所不及。这就促进教师带着教教案例的本质问题，深入地学习有关的教课理论。 3、总结教改经验 案例撰写是对教课实践的反省，从实践中选择合适的实例进行描绘和剖析，能够更清楚地认识有些做法为何获得了成功，有些为何成效不够理想。 经过反省，提炼并明确有效的教课行为及其理论依照，进而更有效地指导此后的实践。 案例还是教师梳理记录自己教课生涯的一种很好的形式。 讲堂里，有很多值得思虑、研究或回味的人和事。有些事情或思虑其实不合适写成论文，也不想记成流水账，那么撰写案例不失为一种选择。 案例不单表达了教课行为，也记录了陪伴行为而产生的思想、感情及灵感。 它是个人的教课档案和教课史，有独到的保留和研究价值。 4、促进教师沟通商讨 案例是教课情境的故事，不一样的人对故事会有不一样的解读，所以案例十分适于用来进行沟通和商讨，能够成为教研活动和教师培训的有效载体。 .. . 教教案例集中反应了教师在教课活动中碰到的问题、矛盾、疑惑，以及由此产生的想法、思路、对策等，就这些问题和想法展开沟通谈论，对教师提升剖析能力和业务水平，是特别有利的。 5、形成教课研究成就 教教案例是较小的、拥有典型性，内容丰富，有血有肉，生动形象，真切可信，拥有说服力和感染力。 6、提升教师专业能力 提升教课实践能力 常常撰写教教案例，便可以敏锐地发现带偏向性的问题，找出解决同类问题的门路和方法。教教案例