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四年级手工制作课教学随笔三篇 美术手工课上总会有学生不喜爱带工具，这个一个普遍的现象。 面对这个问题，有一个绝招，就是老师带着相机进美术课堂，抓拍他 们的制作过程，这样能提升学生兴趣，是对学生的一种肯定，在相机 面前调皮的学生也会觉得非常有成就感。而且这种拍摄的方式，也是 老师资料收集的一种很好的方式。 2 、课前预备很重要。有许多的材料可在家中提前预备，这样能 使课堂更有效率。 3、寻准难点，面对手工课，学生动手能力差异很大，有些孩子 掌握能力弱，这就需要我们老师在上课的时候寻准最难表现的难点， 强讲，多演示。还有一种方式，就是让那些学习能力强的孩子到讲台 上来展示，让他来谈自己的成功秘诀，学生与学生之间的沟通可能比 老师来得更快，这样学生既学到了方法，又很好的锻炼了孩子的表达 能力。 4 、手工课上最应该让我们重视的应该是安全问题。比如像道具 的选择，应该选择可以折叠的或者是平口刀。避免危险性的发生。可 以在课堂上让孩子们来表演传递，问其它的孩子这样可不可以，这样 学生在一种轻松地氛围中学会了使用刀具。 5、养成良好的卫生习惯。手工课上或多或少的会给教室带来污 染，这就要求老师在平常上课时强化学生的卫生观念，或者最后留几 分钟时间清理垃圾。我的方式是，每一次上课前给学生强化卫生观念， 不乱扔纸屑，最后去发觉垃圾大王。这种幽默的方式学生容易接受， 效果也不错。 6、适当调整座位，明确能力强的学生去帮能力差的学生，一帮 一，让学生在这种关心中学会交流、合作、分享。 7 、注重孩子经验的交流，孩子的创造能力和想象能力是无穷的， 手工课就是打开孩子们创造能力与想象能力的一扇窗，在这个过程中 孩子们是有思想的，即时的让孩子们分享他们的收获与成功，这是一 种共同的进步，而且也能更好的调动大家的积极性，会带动大家一起 去创作。 8 、展评。不但要即时的展示学生的作品，还要做出有效的评价。 这是对孩子的一种肯定。还有一种方式就是评分。 篇二 工艺制作课普遍认为很难上，学生学习任务重，往往要是老师课 上没有启发出学生的创作欲望，激起学生的灵感火花，学生就不同意 做。学生要收集材料、需要预备许多的学习用具，学生也觉得很麻烦， 许多老师往往一笔带过，至于作业的完成也是让学生自由完成。其实 手工制作课本身是受大多数同学喜爱的，这是因为动手是人的天性。 这一课《化腐朽为神奇》手工制作课，按照给上一届学生上手工 制作课的教学模式完成这个教学任务，教学效果与上一届完成作业的 情况相差不大，还是有一部分同学很认真地完成这次的作业，也创作 出来了许多令人满意、受同学欢迎的作品。美术课上，同学们被一件 件富有想象力、精致、有味的手工作品，吸引了。看得出来，许多同 学为同伴能做出如此精妙的作品时而表现出的欣喜和羡慕的表情。作 为他们的老师我也曾被一件件学生精心创造的作品而感动，造型别致， 威武酷炫的《机器人》、精美华丽的《海底世界》、逼真、可爱的 《日本料理》、朴实形象、造型别致的《乡间小屋》、造工精细、清 脆悦耳的《贝壳风铃》……，看着这一切，内心幸福之感油不过生， 感慨学生天马行空般的想象力和创造力。 应该来说，要做好一件手工作品，也并非一件容易的事情，这是 需要经历许多预想不到问题和困难的考验，大致分为几个环节，如： 1、 构思，小组间相互谈论，定下一个合适的主题，并初步地构思作品的 造型、主题等； 2、画草图，有了好的主题和构思，就得明确各个环节 的细节，把所想到的通过草图画下来； 3、选材料，还要被每一个细节 精心选择合适的材料。相信这个环节也不轻松，有时候能想到的，却 很难寻到合适的材料。 4、制作，画出来容易，要想做出来且不是那么 的容易，这需要反复的实验，需要学习对问题的分析能力、判断能力， 还要面对许多不能预料的困难。 教师通过调研、寻学生谈话寻到了一些没有完成作业同学的原因， 原因大致分为五各方面： 1、畏难心理 2 、为自己照借口 3、缺乏团队 精神 4、无所谓型 5、完美主义者。 这次工艺课，在每个班选择出来的优秀作品，我在班上给作者大 力的鼓励和表扬，并在课堂上向大家介绍制