《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》教学设计.docx

PAGE PAGE # 课题：《破阵子?为陈同甫赋壮词以寄之》辛弃疾 【简单说课】 《破阵子?为陈同甫赋壮词以寄之》是部编本九年级下册第三单元第 12课《词四首》中的一首词。本次作者是南宋著名爱国词人辛弃疾。对于 本首次的学习首先是巧借题目中的“壮”字引导学生由浅入深地“读”词， 感受“壮词”的内涵。然后借助助读资料(辛弃疾的生平介绍)，和辛弃 疾另一首词《南乡子?京口北周亭怀古》来引导学生了解辛词的基本思想 内容一强烈的爱国主义和战斗精神。最后让学生们简要温故忧国忧民的爱 国诗篇，从诗词中引导学生汲取正能量，树立家国情怀，进行德育渗透。 并且完成九年级拓展迁移的高效课堂切入点。 【教学目标】 . 了解作者及生平，有感情朗读本词。 .简要品味词的内容，把握作者表达的情感。 .温故知新，感受古代先贤赤诚的爱国热情， 引导学生树立家国情怀。 【教学重难点】 品读本词，感受辛词沉雄豪迈的风格，体会作者强烈的爱国主义思想。 【课时安排】 1课时 【教学内容】 、书法导入 、题解 .题解“破阵子”：词牌名。 .题解“为陈同甫赋壮词以寄之” (1)句读：为陈同甫/赋壮词/以寄之 (2)陈同甫简介 “壮词”释义：雄壮的词。 三、品析“壮词” .朗读“壮词” 读准字音、节奏、语气和语调。 提示：语调由雄壮高昂到悲凉低沉。 .感知“壮词” 提问：请用自己的语言讲述词的内容？ 抓住“醉”和“梦”两个字，进入辛弃疾雄壮的梦境。紧扣“可怜” 一词，由梦境陡然一转，回到残酷的现实：只可惜白发无情，壮志成空。 .品读“壮词” (1)品读“梦境”之“雄壮” 课堂活动一：选择富有表现力的词句来做简要点评。 (2)品读“现实”之“悲壮” 助读资料：辛弃疾生平介绍和辛弃疾晚年作品《南乡子?登京口北周 亭有怀》(第六单元《诗词曲五首》) .小结辛词特点 (1)题材广阔，善于用典。 (2)风格沉雄豪放 (3)主题思想：强烈的爱国主义思想和战斗精神 三、拓展延伸(高效课堂拓展迁移和德育渗透) .温故已学的表达忧国忧民的爱国诗词。 例如：杜甫《春望》《茅屋为秋风所破歌》；陆游《示儿》；范仲淹 《渔家傲?秋思》；苏轼《江城子?密州出猎》；秋瑾《满江红》等。 .课堂活动二：畅谈理想，说说你心中的那份“家国情怀”。 四、齐诵辛弃疾《永遇乐?京口北周亭怀古》 五、作业：课后背默诗词 雄壮高昂 悲凉低沉六、板书设计 雄壮高昂 悲凉低沉 基调 壮 I 伺！ 内容 ? ＞梦境之壮阔 现实之悲壮 情感 收复失地 壮志难酬