《求实际距离》精品教案(通用版).docx

求实际距离 教学目标： .学会利用比例尺的知识求实际距离。 .使学生体会数学在实际生活里的应用，提高解决简单实际问题的能力。 .从实际生活入手，培养学生的思维能力。 教学重、难点 重点：能根据比例尺和图上距离求实际距离。 难点：计算实际距离设未知数时，单位名称的正确使用。 教学准备 多媒体课件。 教学过程 一、新课导入 雏鹰少年足球队乘汽车以平均每小时 100千米的速度从济南出发到青岛参 加比赛。 A 厂多 力】 比例尺 1 ： 8000()00 师：从图中你能了解到哪些信息 生1：这是山东省主要城市位置图 生2:这幅图的比例尺是1:8000000 师：根据图中的这些信息，你能提出什么问题 二、合作探索 师：雏鹰少年足球队需要几小时到达青岛这个问题该怎样解决 生1:要用路程除以速度。 生2:需要先求从济南到青岛的实际距离。 生3:要求出实际距离，得先量出图上距离。 师：同学们的想法很正确，下面请大家以小组为单位合作解决。 小组合作解答，教师巡视。 师：哪个小组先说一说你们是怎样解答的 生1:我们组先量出图上距离是4厘米，再用列方程解比例的方法求出实际 距离，然后用“路程+速度”求出时间，解法如下： 解：设济南到青岛的实际距离为 x厘米。 图卜距离 根据＞广暗?=比例尺,列方程为： 实际距离 = 1 x 8000000 x= 4X8000000 x= 厘米=320千米 320+ 100=（小时） 生2:我们是这样想的： 4X8000000=（厘米）=320 （千米） 320+ 100=（小时） 师：哪个小组还有不同解法 生3:我们是这样算的： 4 + =（厘米）=320 （千米） 8000000 320+ 100=（小时） 师：“4— —1一”求出的是什么你们是怎样想的 8000000 生：“4——1一”求出的是实际距离。因为“图上距离：实际距离=比 8000000 例尺”，在这里图上距离是比的前项；实际距离是比的后项；比例尺相当于比值 所以可以推出“实际距离=图上距离+比例尺”我们组就是根据这种关系求实际 距离的。 师：想想上面的几种解法，说说你喜欢哪种解法。为什么 三、自主练习 1.按比例尺1 ： 100的比例尺做出的比萨斜塔模型，高为厘米。比萨斜塔的 实际高度是多少米 答案： 解：设比萨斜塔的实际高度为x厘米。 54.4 _ 1 x 100 x=x 100 x=5440 5440厘米=米 2. （1）在这幅图上1厘米表示实际距离（）米，改写成数值比例尺是（） （2）王涛家到学校的图上距离是（）厘米，实际距离是（）米。 （3）如果王涛每分钟走50米，他从家到超市需要走（）分钟。 答案：（1） 100 米，1 ： 10000 （2） 2, 200 （3） 6 3.在生产中，有时由于机器零件比较小，需要把实际尺寸扩大到一定的倍数 之后，再画在图纸上，右图是用 6 ： 1的比例尺画的一个机器零件截面图。这个 零件外直径的实际长度是多少毫米 解：这个零件外直径的实际长度是 x毫米 6 ： 1 = 36 ： x 6x = 36X1 四、课堂小结 师：已知图上距离和比例尺，怎样求实际距离呢 五、课后作业 1. 上匕倒尺 1 ： 5dlMo (1)北京与广州的图上距离是多少厘米实际距离大约是多少千米 (2)我国领土幅员辽阔，你能根据上图求出我国东西实际长约多少千米吗 (3)你能想办法估算出黑龙江省的面积吗 2.找一幅你所在省(市)的地图，算一算你的家乡和省会城市大约相距多远 参考教案： . (1) 4厘米，2000千米。(2) 5000千米，(3) 450000平方千米 .略。 板书设计 求实际距离 解：设济南到青岛的实际距离为 x厘米。 根据=比例尺，列方程为： 实际距离 = 1 x 8000000 x= 4X8000000 x= 厘米=320千米 320+ 100=（小时）