学前幼儿园_大班数学活动《有规律排序》教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

大班数学活动《有规律排序》 设计意图及实施策略 本次活动选自《山东省幼儿园课程指导教师用书大班上》“多彩 的秋天”主题下“秋趣”次主题中的《有规律排序》这一教育活动。 《指南》中指出：应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操 作进行科学学习。按规律排序是指按照一定的规则顺序排列物体，生 活中许多物品存在有规律排序的现象，大班幼儿已经基本掌握物体按 照AB、ABB等方式重复交替变化的规律。因此在活动中，我通过创设 “小熊的新房”这一情境，引导幼儿观察、比较，发现物体按多种重 复交替变化的规律，并运用所发现规律，对操作材料进行排序，体验 探索规律排序的乐趣，感受其中的规律美。在幼儿理解探索物体按多 种重复交替变化的规律基础上，引导幼儿感知理解按某一种颜色数量 的递增或递减的排列规律，我将在游戏情境中，鼓励幼儿运用递增或 递减的规律，为“小熊的新房”设计一个花墙，引导幼儿大胆操作手 中的材料，并进行梳理和提升。内容来源于生活，服务于生活，符合 大班幼儿的年龄特点和兴趣需要。 鉴于以上对于教材的分析，活动中将采用以下教学策略： 1.创设游戏情境，激发幼儿兴趣 活动中，我以游戏贯穿始终，为幼儿创设宽松、愉快的情境，引 导幼儿主动学习。利用“小熊的新房”这一情境，引导幼儿观