一年级上册语文4《dtnl》【教案】.docx

4.d t n l 教案 教学目标： 学会 d、 t、 n、 l4 个声母，读准音，认清形，正确书写。 学会 d、 t、 n、 l 与单韵母的拼读音节以及带调拼读音节。 认识“马、土、不” 3 个生字。会读儿歌，体验童趣，懂得爱护小 草的道理。 教学重难点： 学会 dtnl4 个声母，读准音，认清形，正确书写。 学会 dtnl 与单韵母拼读成的音节。 教学准备： 多媒体课件、拼音卡片 教学课时 ：二课时 教学过程： 第一课时 一、创设情景，复习导入 小朋友们， 这节课我们继续来到拼音王国， 拼音王国里面的字 母宝宝可欢迎我们啦！我们都知道，字母王国是一个大家庭，里面有 两个大家族，他们分别是（声母和韵母）。它们都藏在苹果树上呢， 就让我们一起去摘苹果吧。 现在，声母和韵母来到了一起，也成了好朋友，现在你还能喊 出他们的名字吗？（出示音节图片） 好了， 刚刚老师说过， 字母王国里面住着很多字母宝宝， 今天， 4 位字母宝宝 dtnl 二、图文结合，学习音、形 话说学校就要举行艺术节啦， 你看， 同学们正在认认真真地准 备节目呢，（出示艺术节 PPT ,这时候，字母宝宝也来凑热闹了， 咦，怎么没看见他们呀，哦，原来这些调皮的家伙都藏起来了，聪明 的你们能发现他们吗？ TOC \o 1-5 \h \z 预设：我发现图中立起来的鼓和旁边的鼓棒组成了声母 d。 跳舞的姐姐拿的伞把像声母 t。 舞台上艺术节的彩门像声母 n。 打架子鼓的小哥哥手中拿的鼓棒像声母 l 。 学习字母 d： 出示鼓以及鼓槌组成的 d 图片， 引导学生注意观察 d 的形， 并跟随老师一起练读读音，发 d 时，感觉不到气流冲出（把手放在嘴 边感受）。 （2）开火车读d,师正音。 （ 3）创编字母歌“敲小鼓 ddd”。 学习字母 t ： 出示跳舞的姐姐拿的伞把图片， 引导学生注意观察 t 的形， 并跟随老师一起练读读音，发 t 时，有较强的气流冲出（把手放在嘴 边感受）。 （ 2）指名读，同桌检查读，齐读，师正音。 （ 3）创编字母歌“小伞把 ttt ”。 学习字母 n： 出示舞台上艺术节的彩门图片， 引导学生注意观察 n 的形， 并跟随老师一起练读读音，发 n 时，气流是从鼻腔出来（将手放在鼻 子前感受） 。 （2）齐读n,指名读，师正音。 （ 3）创编字母歌“一个门洞 nnn”。 学习字母 l ： （ 1）出示打架子鼓的小哥哥手中拿的鼓棒，引导学生注意观察 l 的形，并跟随老师一起练读读音，发 l 时，气流从舌头两边出来。 （ 2）指名读，同桌检查读，齐读，师正音。 （ 3）创编字母歌“小鼓棒 lll ”。 课件出示： 敲小鼓ddd,小伞把ttt , 一个门洞nnn,小鼓棒川。 指名领读、同桌对读、男女生对读。 引导学生说说还有什么方法能记住它们。 课件出示 d 和 b、 p； n 和 m； t 和 f ； l 和 i 。引导学生比较每 组字母之间有什么不同。 课件出示“左下半圆ddd,右下半圆bbb,右上半圆ppp,小 伞把ttt , 一根拐棍fff , 一个门洞nnn,两个门洞mmm 一根小棍 lll ”。学生自由读、同桌对读、小组对读。 三、观察思考，学习书写 指导学生观察书中 d、 t 、 n、 l 四个拼音娃娃分别住在四线格 几楼。 预设： d、 t 、 l 住在一格和二格， n 住在二格。 指导书写 d。 课件演示声母 d 的笔顺，学生书空。 指名说说 d 的笔顺。 (3)教师在四线格里范写d,重点讲解半圆要占满中格，竖从上 格三分之二处起笔，到三线收笔。 学生在四线格内独立仿写两个 d。 投影展示书写较好的范例， 引导学生说说哪里值得自己学习。 指导书写 t 、 n。 按照指导书写 d 的方法 (教师范写——学生仿写——互相评价— 一再练写)，指导学生书写t、n,引导学生注意每个字母的占格、 笔顺、笔画位置等。 学生独立仿写 l 。 四、归纳总结，布置作业 师：今天我们认识了四个新朋友声母 d、 t 、 n、 l ，不仅知道 了它们的名字，还记住了它们的样子。 请小朋友们回家后， 把我们今天认识的四个新朋友读给爸爸妈 妈听，并写给爸爸妈妈看。 板书设计： 4 d t n l 敲小鼓 ddd 小伞把 ttt 一个门洞 nnn 小鼓棒 lll 第二课时 一、游戏导入，激发兴趣 游戏《送字母回家》，出示声母房、韵母房，引导学生把已学 过的声母 y、w、b、p、m\ f、d、t、n、l ,韵母 a、e、i、u、u 送 到相应的房子里。 完成后齐读字母。 引入新课， 这五个单韵母与这四个声母相遇， 又会组成哪些音 节呢？这节课我们就来学习 d、 t 、 n、 l 和单韵母的拼读。 二、联系生活，学习拼读 学习 d、 t 的拼读。 学生四人一组，组长任意拿出一