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高中英语课堂词汇教学探究 摘要：谈起高中英语词汇教学，我们能在各大报刊和网站上看到对此的诠释和理解。它一直以来是成为困扰教师的一大难题。我们在摸索中不断改良教学方法和策略，为的就是能让学生在轻松的环境下熟悉、理解并运用所学词汇。在一年多苦心钻研词汇教学的过程里，我通过备课、上课、反思、阅读、交流等多项活动，潜心琢磨并研究词汇教学的有效性。本文将着重从个人的实践及感悟出发，浅谈如何组织课堂教学来提高学生掌握词汇的能力。 关键词：词汇教学、课堂、能力 当前英语学习包括两方面内容：一是语言学习，包括语法学习、词汇学习、阅读训练。二是语言能力，包括阅读能力、写作能力、运用能力。只有掌握根本的语言学习才能提高语言运用能力，而在语言学习中，我们不难发现词汇学习是开展一切英语学习活动的根本，正如David Wilkins 说到：Without grammar very little can be conveyed, without vocabulary nothing can be conveyed.由此我们可以看到词汇学习的重要性。 那么学生认知英语词汇的过程究竟是怎样的呢？Thornbury就用了一个思维导图对学生认知单词的过程做了较为透彻的描述。〔图1〕〔图1〕 从这幅图可以清楚地了解到要真正理解和掌握英语单词，必须掌握词的形式〔拼法和词形变化〕、意义、搭配及其涵义、词的语