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小学低段学生良好的数学学习习惯的培养探究结题报告 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： 绵阳市西山路小学“震后恢复〞时期微型课题 ?小学低段学生数学学习习惯培养的研究? 研 究 报 告 项 目 名 称：?小学低段学生数学学习习惯培养的研究? 研 究 单 位：绵阳市西山路小学 工程行政主持人：杨 军 工程业务主持人：罗 君 主 研 人 员：张 玲 吴克敏 李洪刚 朱小兰 罗红梅 起 止 时 间：2021年9月—2021年1月 前 言 我校微型课题?小学低段学生数学学习习惯培养的研究?自2021年9月申报立项以来，在进修校、教研室专家和学校教科室的悉心指导和大力支持下，在全体数学教师的共同努力下，课题研究得以顺利开展，并取得了预期的效果。 一、问题的提出 研究现状 ?小学数学教学大纲?中明确指出：“在小学，使学生学好数学，培养起学习兴趣，养成良好的学习习惯，对于提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，具有十分重要的意义。〞在日常的教学工作中我们也发现良好的学习习惯，是学习知识、培养能力、开展智力的重要条件，也是一个必不可少的一个重要因素。学习习惯就是在学习过程中经过反复练习形成，并开展成为个体的一种需要的自动化学习行为方式。 我国现代著名儿童教育家陈鹤琴先生通过多年的亲身教育实践认为：“幼稚时期是人生中最重要的一个时期，什么习惯、知识、技能、言事、思想、态度、情绪等，都在此时期打下根底，它是决定其将来人格、体格的重要因素〞。在儿童身心开展的早期，能否给予系统的、良好的教育，对人的一生的开展至关重要。在低年级教育中固然要帮助孩子学习生活、学习知识，但更重要的是必须从小培养孩子良好的学习习惯、学习品质。爱学习、会学习，爱动脑、会动脑，是一种十分重要的个性品质，对孩子今后的成长开展有着十分重要意义，是使孩子终身受益的一种根本素质。而且，也只有帮助孩子形成积极的学习情感，养成良好的学习习惯，才能提高教学效率，促使孩子在生活中增长知识、开展智力。英国教育家洛克曾指出“事实上一切教育归结为养成儿童的良好习惯。〞也就是说，良好的学习习惯的培养，是二十一世纪素质教育的一个重要方面。我们常说：“授之以鱼，不如授之以渔〞，教给学生如何结网，如何捕捞，他们才会在知识的海洋里获取更多的鱼。可是,目前的现状是父母普遍重视孩子的学习成绩，较多的把目光集中在分数上。有些孩子家里过分宠爱，对孩子良好学习习惯的培养比拟无视。有些孩子，他们虽然聪明，但往往习惯很差，课堂纪律散漫，注意力不集中，听讲效果欠佳。有些同学上课时精神不集中，讲话或摆弄东西，甚至做一些与学习毫不相干的事；有的一边写作业一边玩橡皮、铅笔，哪里说话哪搭茬儿；有的在家一边看书一边看电视，或者一边学习一边吃喝，这些小动作已经成了他们的不良习惯，这自然会降低他们的学习效率，影响学习成绩。 在教学中，我们会发现一年级的学生刚从幼儿园升入小学，一下子不适应学校的生活。上课的时候容易出现很多不好的习惯，如：上课时没有养成正确的坐姿，总是坐不住，注意力不集中，爱做小动作，爱讲话，外面有声响的时候容易分散注意。上课举手不积极，作业粗心大意，字迹潦草，不能认真、独立、按时地完成。经过一年的小学生活，大局部学生能自觉遵守课堂纪律，认真完成作业。但是到了二年级，还是有不少的学生存在以上的问题，不能控制自己的行为。 我们参与课题研究的教师在实践中深深懂得：小学阶段是一个人的成长的起步阶段，也是良好习惯养成的关键期。作为担负“万丈高楼平地起〞的奠基人，应该如何把握好这一关键期让学生养成一系列的良好习惯？我们认为，低年级学生处在一个重要的转折和适应时期，随着新生入学，学习成为他们的主要活动，这给儿童的心理与行为都带来了重要影响。而小学生学习行为又同其他行为方式〔如生活习惯〕有着密切的联系，它不仅对学习的本身，而且对学生道德品质以及心理的和谐开展都会产生一定的影响。因此，良好的学习心理品质以及行为习惯的养成对于学生本身，对于形成和完善儿童个性以及主体开展，都具有重要的影响。 由此可见学习习惯对人的影响是深远的，那么作为小学启蒙年级，那么更应该把数学教学的重心放在对学生学习行为的培养上。只要能从小养成好的数学学习品质与习惯，真正激发学生对数学学习的兴趣，学生就会主动参与学习，创新思维能力自然而然就会得到提高。因此，我们特提出了“数学教学中小学生开展性学习习惯〞的培养，即“小学低段学生数学学习习惯培养的研究〞的课题。 通过查阅相关资料说明，对小学生良好学习习惯培养的研究已经有许多年了，而且触及习惯培养的研究非常多。国内外关于习惯培养的课题研究