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小学作业规范设计与评价 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： 小学作业标准设计与评价 实 施 意 见 为贯彻落实?山东省普通中小学管理根本标准?及?山东省普通中小学考试管理规定?，进一步标准我区小学考试科目作业的设计及评价，以学科课程标准为基准，以教材为依托，结合我区小学实际及学段年段特点制定本实施意见。 语 文 学 科 一、作业类型 1.常规作业：生字〔?趣味识字?〕 习作〔?习作乐园?〕 二、?趣味识字?使用与评价要求 ㈠使用要求 “学校〞要填全称。 2.仔细阅读封2的内容，让学生养成良好的写字习惯。 “家长寄语〞“我准备好了〞局部，请家长和学生用标准字填写，工程齐全。 ㈡书写要求 1.课标要求：第一学段〔1～2年级〕掌握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规那么用硬笔写字，注意间架构造。初步感受汉字的形体美。第二学段〔3～4年级〕能使用硬笔熟练地书写正楷字。第三学段〔5～6年级〕硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。 2.书写标准、端正、整洁。一、二年级用铅笔书写，三至六年级用钢笔书写，统一用蓝黑色钢笔水。 3.每行写两个生字，每个生字写四遍，中间空一格。注音在四线三格中一、三两字的上方，书写见图例。 4.汉语拼音的书写占格要正确，标准地书写声母、韵母和音节。 5.横线上一、二年级抄写词语，两词之间空一格。三至六年级抄写句子。写句时要注意字体大小匀称、间距相等，标点正确、标准。 6.使用书写垫板，保证下一页不留印迹。 ㈢批改要求 “会写〞的字的掌握情况，重视书写的正确、端正、整洁，在此根底上，逐步要求书写流利。第一学段要关注学生写好根本笔画、根本构造和根本字。 2.教师要及时批阅、反应，突出评价的诊断和开展功能。在本次作业右下方用A、 B、 C 、D给出等级，等级下方标明批阅时间，提倡添加鼓励性批语或评价。 3.作业要有改正，有复批。错别字用“ 〞标出，批改见图例。 4.如果写错，三至六年级用双横线划去，不要涂黑，不用修改液、修正纸、透明胶带。 ㈣习惯要求 1.一年级的学生刚刚学习拿铅笔，一定要养成正确的执笔姿势。三年级刚使用钢笔，也是养成正确的执笔姿势的关键期，教师要强化指导。 2.养成正确的书写习惯：头正、身直、肩平、臂开、足安。 3.不乱撒、不乱丢铅笔屑，将其倒进垃圾箱。 4.不用嘴咬铅笔，吃饭前先洗手，养成良好卫生习惯，保证身体安康。 5.不用笔尖对准他人，以确保平安。 6.保持本子整洁，不折角，不乱涂乱画。 附：书写及批阅图例 三、?习作乐园?使用与评价要求 ㈠ 使用要求 1.在封面用正楷字认真填写学校、班级、小组、姓名，学校名填全称，布局要匀称。 “习作乐园〞的扉页各项内容填写完整，“家长寄语〞局部要求家长尽量也要书写标准，写下自己对孩子的期望。 3.符合课标精神和学段要求，注意写作教学与阅读教学的结合，紧扣单元主题。每次习作时，可引导学生将习作主题以简练的语言概括在习作的前面。 4.与学生的生活实际相契合，有利于学生说真话、实话、心里话，使学生有话可说，有话想说。 5.与学生的爱好、兴趣以及关注点相结合，为学生自主习作提供有利条件和广阔空间。 ㈡书写要求 —6年级一律用蓝黑色钢笔书写，不得使用铅笔、签字笔。 2.书写认真、标准，做到横平竖直，把作文的书写当作练字的过程。 3.抄写作文时，题目居中，每一自然段的开头空两个格。 4.书写时，标点符号书写要正确标准。逗号、顿号、句号、感慨号、问号、冒号在横行书写时各占一个格；引号和书名号前半局部占一格，后半局部占一格；引号、书名号的前半边可以放在一行的开头，不能放在末尾，后半边不能放在一行的开头。如果刚好碰上这种情况，就把前半边移到下一行的开头，把后半边挤在该行的末尾。引号和其他标点符号用在一起时，可以合占一个格；破折号和省略号占两个格。 5.书写作文时如遇第一行抄完正好要用标点，不得将标点逗号、顿号、句号、感慨号、问号、冒号写在下一行的第一个格，可挤在上一行的末尾；前引号和前书名号例外。 6.抄写正文之前，先将习作“语文园地中的习作主题〞以简练的语言概括在习作的前面，然后在“文思泉涌〞处开场抄写习作。 7.书写错误时，用正确的修改符号进展修改，不使用修正液、胶带，不乱涂乱画。 8.抄写作文时使用垫板〔或可以替代垫板的厚纸、不用的薄本子等〕，保证下一页不留印痕。 ㈢批改要求 根据课标对不同学段的学生的习作要求和评价建议，习作评改时首先要做到以下几点： 1.教师的眉批、总评都要书写认真、标准，一字一格，不写连笔字。 2.评改时根据学段特点和所在单元的习作要求，进展有的放矢的评价，做好眉批。在学生突出的地方予以恰当的点评，好，好在