2022年部编版语文九上《三顾茅庐》公开课专用教案.docVIP

三顾茅庐 1．疏通文义, 把握小说情节, 理解人物形象. 2．学习本文刻画人物的方法. 3．通过古典小说的学习, 感受传统文化的魅力. 一、导入新课 播放《三顾茅庐》视频 刚刚所播放的小视频, 正是三国时期著名的故事——“三顾茅庐〞. 刘皇叔三顾茅庐请诸葛亮出山相助, 经千年传唱, 已成佳话. 然而古来君主礼贤下士的例子并不少见, 为何“三顾茅庐〞成为其中最令人熟知的故事？这其中有什么秘密呢？想要深入了解, 请同学们走进今天的课文. 【教学提示】 “三顾茅庐〞的故事为何久传不衰？点出此问题, 引导学生积极关注该故事的来龙去脉, 关注古典小说《三国演义》, 引起学生的学习兴趣, 同时培养学生的探究性思维. (导入视频资源见光盘) 目标导学一：认识作者, 了解作品 罗贯中, 名本, 字贯中, 号湖海散人. 他是元末明初著名小说家、戏曲家, 是中国章回小说的鼻祖, 代表作《三国演义》. 罗贯中生于元末社会动乱之时, 有自己的政治理想, 不苟同于流俗, 曾参与反元的起义斗争. 明朝建立之后, 专心致力于文学创作. 今存署名由罗贯中编著的小说有《隋唐志传》《残唐五代史》《三遂平妖传》等. 《三国演义》：又名《三国志通俗演义》, 是我国第一部长篇章回体小说, 也是历史演义小说的开山之作. 所谓“历史演义〞, 就是用通俗的语言, 将兴废争战、朝代更替等为基干的历史题材, 组织、敷演成完整的故事, 并以此说明一定的政治思想、道德观念和美学理想. 这种独特的文学样式受到了素重历史传统的中国人的喜爱, 所以可观道人在《新列国志叙》中形容明代“自罗贯中氏《三国志》一书, 以国史演为通俗演义, 汪洋百余回, 为世所尚, 嗣是效颦者日众, 因而有《夏书》《商书》《列国》诸刻, 其浩瀚与正史分签并架〞, 形成了一个创作历史演义的传统. 选文背景：本文节选自名著《三国演义》的第三十八回“定三分隆中决策　战长江孙氏报仇〞, 当时有宏图大志的刘备依附于刘表, 屯驻在新野, 徐庶被曹操所骗, 在去曹营前走马荐诸葛亮：“有经天纬地之才, 盖天下一人也. 〞后刘备又遇到司马徽, 司马徽对诸葛亮的评价是：“可比兴周八百年之姜子牙, 旺汉四百年之张子房. 〞两人的荐语, 更引起了刘备拜见诸葛亮的兴趣. 一顾茅庐遇崔州平, 论天下事；二顾茅庐遇诸葛均、黄承彦, 留下书信. 课文从三顾茅庐开始写起. 目标导学二：梳理课文情节, 把握文章内容 请同学们默读文章, 并说说文本可分为几个局部, 做简要概括. 明确：文章可分为两局部, 第一局部讲刘备第三次拜访诸葛亮的过程. 因前两次拜谒不遇, 关、张二人颇为恼怒, 第三次适逢诸葛亮正在午睡, 于是刘备立于厅前等待. 这是三顾茅庐中的第三顾. 第二局部讲诸葛亮醒后, 刘备咨以天下之事并邀之出山辅助的过程. 二人对话中已经筹划出未来的三分天下局面. 这便是著名的“隆中对〞局部. 目标导学三：分析人物形象, 把握人物性格特征 探究：本文篇幅不长, 但人物个性却十分鲜明, 请结合课文分析：诸葛亮、刘备、张飞各自有怎样的性格特征？ 明确：诸葛亮：(1)高风亮节. 诸葛亮有一身才华, 却甘心做“南阳野人〞, 刘皇叔假设非一片热诚, 不能邀其出山, 可见其本心也不愿流落世俗, 是高风亮节之行. (2)仁心爱人. 刘皇叔以天下苍生为念, 诸葛亮方表示愿效犬马之劳, 这是儒者大义, 足见其一片仁义. (3)聪睿过人. 一句“大梦谁先觉？平生我自知〞是智慧的宣言, 不出茅庐, 而“三分天下〞, 足见诸葛亮之智. 刘备：(1)仁心爱人. 刘备求贤假设渴, 非是为了一己之私, 在诸葛亮未应出山时, 刘备泣曰“先生不出, 如苍生何〞, 是以苍生为念, 以此可见其仁人之心. (2)诚心求贤. 刘备为见得诸葛亮, 不顾帝王身份, “凡三往〞, 可见其求贤之诚. (3)虚心求教. 刘备自知谋略缺乏, 因此请见诸葛亮, 言“开备愚鲁而赐教〞, 可见其请教虚心. (4)待人宽和有耐心. 在张飞表现出急性子时, 刘备表现出的是一种耐心与宽厚. (5)有远大的政治抱负. 张飞：鲁莽、直爽, 直扬言将诸葛亮“用一条麻绳缚将来〞, 足见其行事鲁莽. 【教学提示】 引导学生分析把握人物的性格特征, 在理清人物性格之后, 可分角色扮演, 复原三顾茅庐情景. 角色表演时注意引导学生表现出角色的独特性格. 目标导学四：精彩段落研读, 解说“隆中对〞内容 精读“又立了一个时辰, 孔明才醒……以成鼎足之势, 然后可图中原也〞, 完成以下问题. 1．请你结合全文内容, 说一说你对诸葛亮所吟的四句诗的理解. 明确：“大梦谁先觉？平生我自知〞暗示诸葛亮“未出茅庐, 三分天下〞的雄才大概, “草堂春睡足, 窗外日迟迟〞写出了诸葛亮淡泊名利. 这四句诗为下文故事情