后赤壁赋导学案.pdf

14、《后赤壁赋》导学案（高二 16-20 班） （教师版） 主编人：莫文英 审核人：伍雪玲 终审人：饶志青 使用年级：高二实验班 【教学目标】 1、知识与能力 ：积累文言实词虚词，掌握相关的文言知识，流畅地翻译全文。 2 、过程与方法 ：通过前后两赋比较理解文章主旨。 3 、情感态度与价值观 ：从写景状物中体会作者的情感变化，并与《赤壁赋》比较，理解作者被贬黄州时复 杂的思想感情，培养学生积极向上的人生观。 【教学重点】 归纳积累文言知识；与《赤壁赋》比较讲解，通过抓关键字句加深对作者人生态度的认识。 【教学难点】 苏轼儒、佛、道思想在两赋中的反映 。 【学法指导】：预习、朗读、质疑探究、小组合作 导入：时年 45 岁的苏东坡所写的赤壁二赋在我国文学史上传为美谈。文天祥《读赤壁赋》云：“昔年仙子 谪黄州，赤壁矶头河漫游。”王世贞《前赤壁二首》“赋是双珠可夜明。”看来只有两篇赤壁赋合在一起才能完 整地把握苏轼当年的所思所想。这节课我们就来感受苏轼在《前赤壁赋》中的未尽之意。 一、课前检测 1、关于作者 苏轼曾上书力言王安石新法之弊，后因作诗讽刺新法而下御史狱，贬黄州。宋哲宗时任翰林学士，曾出知 杭州、颖州，官至礼部尚书。后又贬谪惠州、儋州。 2 、写作背景： 元丰三年（ 1079 年），苏轼因 “乌台诗案”，被捕入狱。出狱后，被贬为黄州团练副使。为排遣内心郁闷， 他泛舟赤壁，先后写下了《赤壁赋》和《念奴娇 ? 赤壁怀古》 。三个月后，重游赤壁，写下了《后赤壁赋》 。 3 、温故： 高一时我们学过苏轼的《赤壁赋》 ，请同学们回忆一下，文中描绘了怎样的景色，由此又引发了作者怎样的 感叹 明确： 该文描绘了月夜的美好景色，清风、明月、江水等自然景观，有这些景观联想到曾经在赤壁出现过的 曹操、周瑜等英雄人物，由衷感慨“而今安在” ，揭示了人生短促而无常之悲，自己与英雄相比更显渺小，从而 感叹“哀吾生之须臾，羡长江之无穷” 。（文中有“清风徐来，水波不兴” 、“白露横江，水光接天 ”、“浩浩乎如 凭虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙”这些美景。也有“哀吾生之须臾，羡长江之无穷” 的感叹。） 二、自主学习 1、翻译与理解 【1】是岁 （这一年）十月之望 （农历每月十五），步自雪堂， （1）将归于临皋。二客从予过黄泥之坂。霜露 ．． ． 既 （已经）降，木叶尽脱，人影在地，仰见明月，顾 （环视）而乐 （意动用法，以……乐）之，行歌相答。已而 ． ． ． ．． （过了一会儿）叹曰： “有客无酒，有酒无肴，月白风清，如此良夜何！ （2 ）”客曰： “今者 （助词，用在表时间 ． 的名词后面，表示停顿）薄暮 （傍晚），举网得鱼，巨口细鳞，状如松江之鲈。顾 （可是）安所得 （从哪里得到） ．． ． ．．． 酒乎”归而谋诸妇。 （2 ）妇曰： “我有斗酒，藏之久矣，以 （连词，表目的，为了）待子不时 （不确定的时间， ． ．． 随时）之须 （通“需”，需要） 。 ． ▲（ 1）（句式：状语后置句）译：我从雪堂出发 （2 ）翻译： 这样美好的夜晚我们将如何度过呢 （3 ）翻译：回家后我和妻子商量 ▲诵读后思考： 1、第