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如何调动学生课堂参与的积极性 如何调动学生课堂参与的积极性 PAGE 如何调动学生课堂参与的积极性 如何调动学生课堂参与的积极性 几年的数学教学工作让我发现一个有趣的现象，在数学课堂上，越是低段的孩子越喜欢举手回答问题，中段相对要减少一半，越是到高段回答问题的人越是寥寥无几。尽管老师也想尽各种方法鼓励同学们积极发言，交流自己的想法，提高自己的语言表达能力，增强自信心，然而同学们的表现总是事与愿违，数学课演变成了老师一个人自导自演，自问自答，同学们则成了一个个旁观者，只待老师讲完，做作业也像是例行公事。 要想改变这样的现状，仅有鼓励、动员是不够的，需要从根源上寻找症结，再对症下药，解决问题。经过观察和分析，我总结了高段学生不爱发言的现象主要有几点原因，一是缺乏自信心，怕丢人。相当一部分的学生在课堂上不喜欢回答问题，并不是他们不知道怎么回答，而是害怕说错了被老师批评，被同学们笑话，这样很丢面子。即使偶尔勉为其难的举手了，声音也特别小，眼神中流露出的都是几分胆怯和不安，而那些平时积极的同学见大家都不举手，开始还会主动发言，久而久之也习惯了不举手，只要自己懂了就可以。于是数学课堂上常常是老师提出一个问题，过了好一会儿都没有人举手，一片死寂。 二是欠缺交流氛围。数学课堂需要师生、生生的互动和交流才能碰撞出思维的火花，激发学生学习的热情。一个宽松、和谐的课堂氛围对学生的有效交流十分重要。然而在