《假如给我三天光明》同步练习2.docxVIP

《假如给我三天光明》同步练习 1 ．作者是如何来安排仅有的三天光明的？这样安排的目的是什么？ TOC \o 1-5 \h \z 答：第一天 ； 第二天 ； 第三天 。 这样安排的目的是 。 阅读下面一段文字，回答 8— 9题。 当夜幕降临， 我能看到人造光明， 而体验到双重的喜悦。 这是人类的天才在大自然规定 为黑夜的时候，为扩大自己的视力而发明创造的。 2．文中划线的“双重的喜悦”指的是哪双重喜悦？ 答；①第一重喜悦是。 TOC \o 1-5 \h \z ②第二重喜悦是 。 3 ． “人类的天才”这一说法包含了作者怎样的情感？ 答：包含了 。 阅读下面一段文字，回答 10— 12题。 我不知道本文读者中究竟有多少人曾仔细观察过在那个激动人心的博物馆里展出的那 些栩栩如生的展品的全貌。 当然不是人人都有这样的机会。 不过我敢断言， 许多人有这种机 会却没有很好地利用。 那里实在是一个使用眼睛的地方。 你们有视力的人可以在那里度过无 数个大有所获的日子， 而我， 在想象中能看东西的短短的三天里， 对此只能作匆匆的一瞥便 得离去。 4．揣摩“激动人心” 、 “栩栩如生”和“短短” 、 “匆匆”这两组词语，说说它们 分别包含了作者怎样的情感？ TOC \o 1-5 \h \z 答： “激动人心” 、 “栩栩如生”表现了作者 。 “短短” 、 “匆匆”表现