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PAGE PAGE # 课程教学教案 （2013 - 2014学年第二学期） 课程名称： 信息技术基础 授课班级： 高一（5）班 任课教师： 李才华 课程教学学时教案 课程名称 信息技术基础 授课题目 7.2个人数字化信息资源管理 授课时间 5.30 授课地点 行政楼三楼计算机机房一 教学目标 1、 知识与技能目标：初步或较好地的掌握常用的数字化信息资源管理工具。 （技术层面目标） 合理选择常用数字化工具，管理个人学习、工作、生活中的 信息资源。（应用层面的目标） 2、 过程与方法目标：在使用个人数字化信息资源的过程中， 初步掌握相应的过程、 方法与特点。 3、 情感态度与价值观目标：感受到数字化资源管理的意义与作用，以及它带来的 乐趣与便利，逐渐形成自己管理数字化资源的意识与 习惯。 教学重点 选择常用工具，合理管理个人学习、工作、生活中的信息资源。 教学难点 选取与学生的需求紧密结合的例子，提高学生的兴趣并且让学生能够学以致用。 教学课时 1课时 教学方法 讲授法、任务驱动法 教学分析 教学 内容 分析 本节是承接第一节来讲解信息资源的计算机文件管理方式。 本节与第一节也是 一般与个别的关系，即从一般意义上的信息资源管理缩小到仅仅讲个人的数字化信 息资源管理。也为第三节学习信息资源的数据库管理方式奠定基础。 本部分“个人 数字化信息资源”从 “个人”和“数字化”两个方面对本节内容作一个定位， 并在 教学例子的选择上以此为基准。 学情 分析 大部分学生家庭都能拥有手机， 计算机，数码相机等数字化设备， 但学生普遍 对这些数字化设备未能充分利用，对所产生的数字化资源未能合理管理。 学生通过学习第一节“信息资源管理概述”后， 已经了解信息资源管理的目的 与方法，理解在信息资源管理的一般过程中体现的信息资源分类组织和标准化思 想，这一节从个人角度出发， 呼应第一节的分类方法和标准化思想， 体验并再现学 生生活经历，能让学生共鸣。 教学 准备 多媒体网络教室、ppt 教学过程 教学 环节 情境 导入 教师活动 播放视频，让学生选择哪系列图片看起来比较舒服。 总结：个人数字化信息资源管理的重要性 我们对于自己的个人信息资源，如果不进行科学 管理，就会导致查找不方便、利用率低，不能很好地实 现信息的价值。影响到我们工作学习的方方面面。 一、个人数字化信息资源 提问：作为21世纪信息社会中的中学生，我们有哪些 个人的数字化信息资源？ 展示： 学生活动 学生观看 学生讨论回答 MP3 VCD DVD、 手机、ipad、电 子词典等 设计意图 让学生形象地感觉 到对信息进行管理 的重要性。 讲授新课 提问：同学们有没有发现这些个人数字化信息资源工具 都有什么特点呢？ 总结: 1、 学生讨论回答： 都能与计算机相 连； 在计算机中以文 件的形态存 在” 2、文件管理方式 实例 是管理 It. F面我们就从具体的例子出发来看一下如何管 身边的这些数字化信息资源二 我们主要从影 二、个人数字化信息 2们最大的学习和生 （一）生活方面 1、用个人数字助理安排学习计划 总结：PDA（个人数字助理），俗称掌上电脑。分为两大 类：工业上使用的条码扫面器、 POS机等；消费品如智 能手机、平板电脑、手持游戏机等。 在以上所列举的数字化信息资源管理的工具中， 我们接 触得最多的就是手机了，在日常生活中我们是如何利用 智能手机来管理我们的生活的呢？ 首先来看一看老师是如何利用手机管理的， 我除了用手 机管理我的图片，音乐，通信录以外，我还利用手机管 认真观看 理我的生活。 操作演示手机记事提醒。 贴近学生生活的 例子，引导其合理 充分利用身边的 手机资源。任务一 贴近学生生活的 例子，引导其合理 充分利用身边的 手机资源。 学生尝试 试一试：帮老师在手机上添加六一儿童节提醒！ 生活方面除了有规律地安排好要做的事， 能够使我们的 生活很顺畅，还有一件最重要的事情就是安排好自己的 财务了。 学生打开表格先计算，再分析让学生知道如何 管理财务和树立 正确合理消费的 概念2 学生打开表格先 计算，再分析 让学生知道如何 管理财务和树立 正确合理消费的 概念 任务二 算一算：根据提供的李华同学的十二月份上半个月的财 务收入与支出表分析一下他的消费习惯合理吗？ TOC \o 1-5 \h \z 总结：我们也要学会用电子表格来管理自己的财务， 这 样我们就可以清楚地知道自己的收支情况， 从而调整自 己合理的消费习惯。 以上我们是分析的是规范管理我们生活方面的数字化 _| 信息资源，下面我们来看一下学习方面的。 与自身学习相关 的例子，引导学生 通过数字化信息 资源的管理来提 高学习效率（二）学习方面 与自身学习相关 的例子，引导学生 通过数字化信息 资源的管