四年级上册《数图形的学问》教案（新北师大版）.docVIP

　　四年级上册《数图形的学问》教案（新北师大版） 　　教学目标： 　　1、结合问题情境，经历把生活中的现实问题抽象成数图形的数学问题，并利用多样化的画图策略解决问题的过程，发展几何直观。 　　2、在数图形的过程中，能够逐步形成有序思考的良好习惯，做到不重复，不遗漏，发展推理能力。 　　3、在发现规律的进程中，能够独立思考和自主探究，有条理地表达解决问题的过程和结果，增强学习的自信心，提高对数学问题探索的兴趣。 　　教学重点： 　　把生活中的现实问题抽象成数图形的数学问题，并能有规律地数，不重复不遗漏。 　　教学难点：引导学生在按一定规律数的基础上发现数图形的规律。 　　教学过程： 　　一、创设情境，提出问题 　　1、鼹鼠钻洞 　　师：大家听说过鼹鼠吗？（课件出示鼹鼠图）。 　　它最擅长的是挖土、钻洞。看，它现在又想开始活动了，它可以怎么钻？ 　　师：课件（任选一个洞口进入，向前走，再任选一个洞口钻出来，它可能会怎样钻呢？）生说，师指着图演示。 　　2、筛选提出问题：有多少条不同的路线？ 　　二、自主探究、解决问题 　　1、想一想，你能用什么表示路线，用什么表示洞口，画出小鼹鼠的行走路线图呢？（课件）（同桌交流） 　　2、生独立画示意图（指名画在黑板上） 　　3、交流并优化出示意图 　　4、数线段 　　（1）要求：（课件）请用画一画，写一写，记录你数的过程。 　　（2）学生动手数，数