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幼儿识字教案 【情况分析】 在以往的识字教学中，幼儿通常都会注意到生字中出现与学过的字中偏旁相同或样儿类似的字，有时还会混淆，这无疑对识字教学产生了小小的阻碍，但同时也是一个启发，为何不利用孩子敏锐的观察力，和汉字特有的结构反过来帮助孩子认识汉字呢，例如：有些偏旁相同的汉字本身就有一定的联系，桃、树、橘、林这些字都以木为偏旁，而且都与木有关。在教孩子认识字的同时，又让孩子区分了这些字，也培养了孩子对识字的兴趣。 【活动内容】 识字活动与木有关的字。 【活动目标】 1、激发幼儿的好奇心及培养思维的流畅性。 2、通过活动让幼儿理解木字作偏旁的字一般都与树木有关，初步认识汉字的结构特点。 3、培养幼儿学习汉字的兴趣。 4、培养幼儿的发散性思维，发展幼儿思维反应的灵活性。 【活动准备】 1、柳树、桃树、松树、枫树等的图片若干;柳树、桃树、松树、枫树的大字卡一套；自制（柳树、桃树、松树、枫树）多媒体图片;森林、桌椅、李、橘的大字卡一套，一个很大的木字；自制小珍珠若干；自制儿歌大挂图一幅。 2、知识经验准备：幼儿已认识理解了一些木字旁的字。 【活动过程】 一、出示多媒体图片，让幼儿逐一说一说上面的内容. 师：请小朋友们看几棵树，然后说一说它们都是些什么树？（柳树、桃树、枫树、松树） 二、猜谜语，学字宝宝。 1、师：小朋友们都能很快的说出这些树的名称，那是因为每棵树都有不同的样子，接下来，老师要给小朋友们猜谜语，谜底就是这些树中的一种，看看谁先猜出来。 谜语： 什么树爱梳麻花辨儿（柳树） 什么树爱挂亮宝石（桃树） 什么树爱摇小红旗（枫树） 什么树爱举小宝塔（松树） 幼儿猜对后将原来掩着的谜底翻过来，带领幼儿朗读。 2、分组读：伸长脖子朗读游戏。 教师拿着字宝宝带领幼儿熟悉，每到一组幼儿面前，故意将字宝宝离幼儿一段距离，要求幼儿不能离开座位可以伸展身体地读，在读的过程中转换声音的大小来吸引幼儿朗读的兴趣。 三、找到字宝宝的共同的地方，引出它们是一些与木字有关的字宝宝。 师：请小朋友们仔细的看一看，这些字宝宝之间有什么相同的地方（提示：这些字宝宝里藏着一个相同的字）引出木字，教师手拿木字让其从黑板后缓缓而出. 教师总结：中国的汉字可真有趣，今天咱们学的字都以木字为偏旁，而且这些字都和木字有关。 4、请幼儿在花瓣桌上找一找，找出已经学过的和木字有关的字,并读出来。 三、识字游戏。 1、游戏：连线。请幼儿把字宝宝和相应的图片用线连起来。 2、游戏：捞珍珠。请幼儿站在椅子上扮演潜水员下海捞珍珠，打捞珍珠前先把字宝宝读对了，然后潜水捞珍珠。儿歌：我是小小潜水员，勇敢的潜水员，不怕风，不怕浪，来把珍珠捡。 3、游戏：开火车。边念儿歌：我们的火车快快开，不要你把车票买，只要你把字宝宝读出来。读对的幼儿就请他上车。 幼儿识字活动教案（二） 小班识字教案《打电话》 【教学目标】 1、在活动中感受儿歌的内容。 2、体验玩中学、学中玩的乐趣。 3、认识汉字打、电话、做。 4、巩固阅读常规。 【教学准备】 1、《字宝宝乐园》第二册（人手一本），录音机，磁带。 2、所学新的汉字大字卡。 3、电话玩具。 【教学过程】 一、启发性谈话。 1、今天老师带你们到一个漂亮的地方去玩，这是什么地方呢？（出示字条字宝宝乐园）。这里呀有许多的字宝宝朋友想和我们做游戏呢!我们先和字宝宝打个招呼吧!瞧!字宝宝来了，它和我们说什么呢？（出示字条小朋友好！ 发书。出示字条听音乐传书 常规要求：幼儿随音乐传书时，保持双手拿书传给身边的小朋友,传过去之后随音乐节奏拍手。 翻书时左手握住书角轻轻翻开。 2、欣赏画面并提出问题。 观察问题： 图中有什么？ 两个小娃娃在做什么？ 两个小娃娃分别扮演什么角色？ 收书。出示字卡：听音乐收书。 常规要求：从后往前传，常规同发书。 听读：我们一起来听听叔叔阿姨给我读的这首诗歌吧。(听录音磁带) 常规要求：出示字条手指字，耳朵听，眼睛看书不出声。 二、出示大范例，幼儿跟读。 老师呀把小朋友书上的字宝宝变大了，把他们请到黑板上来了，请小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起读吧，要读的和录音机里的叔叔阿姨一样好听哦！ 三、游戏。 小朋友刚才听了叔叔阿姨给我们读的诗歌好听吗?现在字宝宝要和我们玩游戏了。请看黑板。 游戏一：什么字宝宝不见了？(在熟悉诗歌的基础上，将大范例中所学到的新字盖住，让小朋友猜猜看，什么汉字不见了？) 游戏二：什么字宝宝变大了？(用大字卡盖在大范例中相应的字上面) 游戏三：我的字宝宝在哪里？(教师出示字妈妈，即大字卡，幼儿找出字宝宝小字卡)。 四、结束活动。 宝宝还想和小朋友一起出去跳舞呢，我们出去和他们跳舞吧！（幼 儿随老师小碎步飞出活动室）。 幼儿识字活动教案（三） 活动目标： 1、让幼儿初步了解汉字的演变历史，知道汉字是中国人发明的文字。 2、尝试根