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几个课堂小游戏（能活跃课堂气氛） 游戏、玩耍是孩子的天性， 是孩子认知世界的重要途径。 游戏会促使孩子们说话、交流、探索、想象、创造、展示。 学生在欢快、活跃、气氛高涨的氛围中获取直观而生动的感 性知识， 在游戏中认识世界， 并在其中吸取成长的种种经验。 课堂上开展适当的小游戏，不仅能够活跃课堂气氛，而且可 以拓展学生的思路， 促进集体的团结， 培养学生的创新精神， 带动学生的学习积极性。也许在游戏过程中学生们只是玩得 很投入，并没有考虑太多游戏之外，但是游戏结束时，教师 加以总结，往往能收到单纯说教无法达到的良好效果。 以下是几个我在课堂上尝试过的小游戏： 游戏一：头脑风暴 游戏规则和程序： 1、全班学生分成二至四组，要求每组派一名代表到黑板上 写某个字的同音字（音调不同也可以） 。 2 、同组的其他同学可以提示，也可以换人，但是不能借助 字典或其他工具。 3 、相同时间内看哪个组写得最多。 4 、评比之后可以继续写，直到写不出为止。看一个组内哪 个同学想到的字最多。 这个游戏看起来容易，小学生也可以玩，因此所有的学生都 会很积极地参与到游戏中来。但是单凭一个人的努力，往往 写出几个便“卡壳”了，于是便会出现大家不停的高声叫着某 一个字的热闹场景，甚至出现同一组好几个人集体上阵的情 况，教室里的气氛空前活跃。 当然，教师一定要挑选同音字比较多的字作为题目， 比如 “十” 字，同音字就有：是、使、时、事、室、市、石、师、试、 史、式、识、虱、矢、拾、屎、驶、始、似、示、士、世、 柿、匙、拭、誓、逝、势、什、峙、嗜、噬、失、适、仕、 侍、释、饰、氏、狮、食、恃、蚀、视、实、施、湿、诗、 尸、轼、谥、舐等近百个。游戏结束后，大家禁不住慨叹祖 国语言文化的博大精深，同时我也引导学生：在我们使用汉 字输入法的时候，正是因为同音字太多，影响到拼音输入的 速度，所以我们才学习五笔字形输入法来提高大家的录入速 度。 游戏二、天马行空 游戏规则和程序： 1、全班学生分成二至四组，要求每组派一名代表到黑板上 写由某个词联想到的词。 2 、同组的其他同学可以提示，也可以换人。 3 、相同时间内看哪个组写得最多。 4 、评比之后可以继续写，直到写不出为止。看哪些词最有 创意。 这也是一个门槛较低的游戏，很容易调动起所有学生的积极 性，而且我发现学生联想到的事物往往更侧重于较为时尚的 内容，如在对“夏天”一词进行联想时，大家比较容易联想到 的有：热、冰糕、知了、空调、电扇、游泳等内容，继续下 去大家还会想到裙子、短裤、防晒霜、花露水、颐和园（英 文称“夏宫”）、避暑山庄等内容，学生们后来还想到了歌手朴 树和梁静茹，因为他们各自有关于夏天的歌曲“生如夏花”和 “宁夏”。教师出题时不仅可以选择类似的这些日常事物让学 生联想，也可以把一些专业知识的关键词作为题目，学生在 游戏过程中就不知不觉地对专业知识进行了复习。 如对“硬件” 一词进行联想，学生们很容易想到主机、显示器、键盘、鼠 标、 CPU 、主板、内存、显卡、声卡、网卡、调制解调器、 打印机以及一些硬件厂商等。 游戏三、异想天开 游戏规则和程序： 1、确定一样物品， 每人说出一种它的用途， 尽量避免重复。 2 、不许有任何批评意见，只考虑想法，不考虑可行性。想 法越古怪越好。 3 、一轮结束后，还有新奇想法的人可以继续抢答。 4 、推选出最新奇、最疯狂、最具有建设性等的主意。 这个游戏开始的时候比较简单，大家会说一些题目物品已经 存在的功能，比如说“手机”可以用来打电话、发短信、听音 乐、拍照、录音、上网、玩游戏等。但是为了避免与前面的 同学重复，后面的同学答题难度就有所增加，逐渐会说出一 些很特别的用途，像什么“手机在振动情况下可以用来按摩” 等奇妙的想法比比皆是， 喜欢看科幻电影的说“手机也可以改 装成手枪”，再后来有些想法甚至有点离谱， 但是往往会引得 全班学生笑成一片。这个游戏的意义在于能激发学生的创造 性