最新人教版六年级数学下册《图形与位置》精品课件.pptVIP

第6单元(dānyuán)第7课时 图形与几何(jǐ hé)（3) 图形与位置 第一页，共13页。 学习(xuéxí)目标 用各种确定位置的方法，体会用不同的方法确定位置的特点和作用。 运用比例尺的知识确定物体之间的图上距离或实际距离。 第二页，共13页。 情景(qíngjǐng)导入 在小学(xiǎoxué)阶段，我们已经学过哪几种确定物体位置的方法？ 确定物体位置可以(kěyǐ)用数对表示，也可以(kěyǐ)用方向和距离表示。 第三页，共13页。 探索(tàn suǒ)新知 我们学过哪些(nǎxiē)表示方位的词？ 第四页，共13页。 典题精讲 1.小明家所在(suǒzài)的街区的平面图如下。 如果以学校(xuéxiào)为中心，你用什么方法来确定其他地方的位置？ 第五页，共13页。 典题精讲 分析：先横着看，看在第几列，这个数就是(jiùshì)数对当中的第一个数。再竖着看，看在第几行，这个数就是(jiùshì)数对中的第二个数，两个数用“，”隔开。 怎样(zěnyàng)用数对表示位置？ 第六页，共13页。 典题精讲 从学校到邮局大约需要走多少米的路？ 讨论路线。 求出实际(shíjì)行进的路程。 先量出图上距离,再根据比例尺求出实际(shíjì)路程。 第七页，共13页。 以广场为观测点，学校(xuéxiào)在北偏西30°的方向上，下图中正确的是（ ） C 1.用方向确定物体(wùtǐ)位置 学以致用(xué yǐ zhì yòng) 第八页，共13页。 2.数对表示(biǎoshì)位置 分析：用数对来描述点的位置时，前面的数字表示(biǎoshì)列数，后面的数字表示(biǎoshì)行数。如（5，3）表示(biǎoshì)这个点在第5列，第3行；（1，3）表示(biǎoshì)这个点在第1列，第3行。 A(1,2)、B(2,1)、C(2,5)、D(4,2)、E(6,0)、F(3,3)、G(5,3) 学以致用(xué yǐ zhì yòng) 第九页，共13页。 在动物园示意图上标出各个(gègè)场馆的位置，并填空。 （1）动物园大门位于点（5，0），向北走100m到 达熊猫馆。 （2）海洋馆位于点（ ， ），在大门的 偏 约 m处。 （3）大象馆位于点（10，3），在大门的 偏 约 m处。 （4）狮虎山到熊猫馆和大象馆的距离相等，位于点 （ ， ）。 （5）鹿苑(lù yuàn)位于点（1，8），向南走200m到达猩猩 馆；科普馆与这两处距离相等，位于点 （ ， ）。 学以致用(xué yǐ zhì yòng) 8 9 北 东 18° 东 北 450 31° 280 7 5 3 6 第十页，共13页。 分析：根据(gēnjù)比例尺求出图上距离，女孩家在学校的正南方向300 m处，图上距离是1.5 cm；男孩家在学校北偏西30°约400 m处，图上距离是2 cm。 我家(wǒ jiā)在学校正南方向约300m处。 我家(wǒ jiā)在学校北偏西30°约400m处。 小梅 小方 学以致用 第十一页，共13页。 学以致用(xué yǐ zhì yòng) 解： 第十二页，共13页。 课堂(kètáng)小结 找准比例尺；根据比例尺求出图上距离，再画出地点位置。 数对一定要先写列数，再写行数；同一列的物体或地点所在的第一个数相同。 第十三页，共13页。 词语：几何 拼音：jǐ hé 解释：犹若干，多少。《诗·小雅·巧言》：“为犹将多，尔居徒几何？”马瑞辰通释：“尔居徒几何，即言尔徒几何也。”《史记·白起王翦列传》：“於是始皇问李信：‘吾欲攻取荆，於将军度用几何人而足？’”《新唐书·李多祚传》：“﹝张柬之﹞乃从容谓曰：‘将军居北门几何？’曰：‘三十年矣。’”清刘献廷《广阳杂记》卷四：“小子费亦不貲矣！家私几何，乃如此胡为耶！”《老残游记》第三回：“高公又问：‘药金请教几何？’”郭小川《春歌》之二：“战斗的诗情能装千筐万箩，而我的笔墨呢，又有几何！”数学中的一门分科。详“几何学”。 词语：确定 拼音：quèdìng 解释：固定。《朱子语类》卷七六：“圣人视《易》，如云行水流，初无定相，不可确定他。”明确肯定。巴金《新生·三月二十日》：“我呢，旧的信仰失掉了，新的还不曾确定。”魏巍《东方》第四部第十四章：“郭祥记得那个少尉的名字叫金银铁，面庞很像这位连长，但又不敢确定。”坚定。瞿秋白《＜鲁迅杂感选集＞序言》：“而另外一些革命的智识青年却更确定更明显地走到劳动民众方面来，围绕着革命的营垒