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今泰学院推荐文档 一年级音乐《春天在哪里》教学设计 2 篇 The teaching design of the first grade music where is spring 编订：JinTai College 第 1 页 共 19 页 今泰学院推荐文档 一年级音乐《春天在哪里》教学设计 2 篇 前言：小泰温馨提醒，音乐是用各种各样的乐器和声乐技术演奏的，从唱歌到说唱 ; 仅 存在器乐作品，仅存在声乐作品以及将唱歌和乐器结合在一起的作品，是用组织音构成的 听觉意象，来表达人们的思想感情与社会现实生活的一种艺术形式。本教案根据音乐课程 标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教 学方案的设想和计划、并以启迪发展学生乐感为根本目的。便于学习和使用，本文下载后 内容可随意修改调整及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用 Word 打开，按住键盘 Ctrl 键且鼠标 单击目录内容即可跳转到对应篇章】 \h 1、篇章 1：一年级音乐《春天在哪里》教学设计 \h 2、篇章 2：小学音乐《春天在哪里》教案及设计意图 篇章 1:一年级音乐《春天在哪里》教学设计 《春天在哪里》教学设计课 题：春天在哪里 教 材：一年级艺术第二册第二单元 教材分析：《春天在哪里 》是本单元第一课，通过引导学生多角度观察春天、表现春天、 歌颂春天，引发学生对春天美好的向往。《春姑娘》是其中的一 首欣赏歌曲。它是由四个乐句组成的三拍子歌曲，基本节奏是 第 2 页 共 19 页 今泰学院推荐文档 “×××|×××|×××××|×- -|”。三拍子优美的旋律展现了春天的美丽。这 首歌曲借助春姑娘的形象，使学生感受春天的美妙，并进一步激 发他们对大自然的向往与追寻。 教学内容： 1、学习三拍子舞步 2、节奏训练 教学目标：引导学生通过说、唱、思、舞蹈等活动进行感受、表现与创造，使学生通过艺术体验，初步感受大自然的奇妙与美丽，在对大自然的追寻中，了解、喜爱春天，更加热爱生活。 教学理念：依据艺术课程标准的要求，本课设计从学生的兴趣、能力、需要出发，以“美”为突破口。通过师生之间、学生之间平等互动与交流，使学生尽情、自由地参与到活动中，在轻松愉快的气氛中受到美的熏陶。提高审美能力，培养学生欣赏美、表现美、创造美的能力和创新精神，开发学生智力潜能，促进学生个性发展，从而完成审美教育。 教学方法：探索式、合作式、启发式教学法、联想法，观察法，游戏法。 切 入 点：舞蹈、戏剧、音乐 教学重点：三拍子舞步的学习 教学准备：cai 课件 教学过程： 教学 第 3 页 共 19 页 今泰学院推荐文档 环节 教师活动 学生活动 设计意图 一 组 织 教 学 教师扮演春姑娘跳着三拍子舞步进教室 师：同学们你们看，我头戴花环，身着绿衣，猜猜看我是谁呀？学生在《春姑娘》的音乐 声中律动进教室。 本课在导入的部分通过教师扮演春姑娘跳着优美的舞步进入课堂，给学生的视觉带来一种美的感受，激发了学生的学习兴趣，产生了愉悦的学习氛围。激发学生的学习兴趣。 第 4 页 共 19 页 今泰学院推荐文档 二 感 受 春 的 脚 步 师：春姑娘给大家带来了两段歌曲，大家一起来欣赏吧！ 教师用不同的速度演唱《春姑娘》，使学生感受歌曲的变化 师：谁能说一说有什么不同？ 师：春天来了，柳树渐渐变绿了，小草一点一点的拱出了地面，河水也慢慢的融化了，你们感受到了吗？春姑娘是踏着怎样的脚步来到我们身边的？学生欣赏两种速度的同一 首歌曲，感受歌曲所带来的不同情绪。 学生思考作答 通过教师的引导感受春天是慢慢的来到我们的身边的。教师引导学生感受大自然，用轻轻地脚步来引导学生联想春天的脚步是慢慢的、轻轻。 第 5 页 共 19 页 今泰学院推荐文档 三 与 “春” 共 舞 师：那你们就和春姑娘一起踏着轻轻的脚步跳起来吧！ 教师示范三拍子舞步律。 学习三拍子舞步：前进步、后退步、横追步。 师：我发现有的同学跟不上春姑娘的脚步了。其实呀春姑娘的脚步很简单，只有三种舞步：前进步、后退步、横追步。快来和春姑娘一起学习吧！我们先来学习前进步。 ①学习前进步 师：谁能说一说舞步的节奏是怎样的？ 生： 哒 哒 哒 | 哒 哒 哒 师：你们发现了吗，这个舞步左右脚的顺序是 怎样的？ ②学习后退步 ③学习横追步 ④分角色表演学生跟随教师的步伐轻轻的跳起来。 初步感受 第 6 页 共 19 页 今泰学院推荐文档 舞步的韵律 学生通过对舞步的观察，了解三拍子歌曲的韵律 学生讨论舞步的顺序 学生用优美的舞姿表演 三拍子舞步：前进步、后退步、横追步 学生通过《春姑娘》歌曲中的歌词，分组进行角色表演引导学生感受舞步的优美激发学生学的愿望。 通过分角色表演，提高学生的创造能力和小组合作能力。 四 感受春