学会阅读享受阅读.docx

学会阅读 享受阅读 阅读 ”， 是学生搜集处理信息、 获取知识， 理解世界、 发展思维， 获得审美体验的重要途径， 也是培养学生综合水平的重要方式。 阅读是一种再创造， 它具有强烈的个性特征， 新的教学 理念主张尊重学生的阅读自主权， 应让阅读教学的课堂成为张扬学生个性的广阔舞台。 所以， 阅读教学的展开首先要建立在学生主体性、 能动性的基础上， 以学生的主体参与为前提， 建 立在学生心智、情感的投入上，它具体表现为学生愿读、会读、乐读，其中，愿读是阅读的 前提，会读是关键，而乐读则是阅读的最高境界。 愿读是指学生具有阅读的兴趣和动机； 会读是指学生在自我探索及教师的指导下， 掌握必 需的阅读方法， 有效地完成阅读活动； 乐读是指学生通过自己的阅读感受到文本的魅力， 鉴 赏到文本的美，变被动为主动的阅读活动。 综观当前的阅读教学， 基本上还是沿袭了传统的分析阅读法， 在以应付考试为目的的功利 思想影响下， 课堂阅读教学还是以教师的主动讲析及学生的被动听记为主要框架， 由此导致 的后果是： 本该是学生最喜欢也最具个性化、 人性化的阅读却成了僵化的被动阅读， 学生的 阅读兴趣降低甚至丧失， 阅读水平得不到有效提升。 据了解， 当今的绝大部分学生对阅读兴 趣不浓，阅读方法缺乏，阅读时间少，阅读面窄，阅读水平不强，反映在考试中他们最头疼 的就是做 “阅读理解 ”题，这明显表现出与我们的阅读教学的出发点是背道而驰的。 鉴于当前的阅读教学现状， 我们有必要改变以下教学思路， 除了必要的典型的阅读分析课 外， 我们要把教学的重心转移到如何激发学生愿读， 教会他们怎样读， 让他们自主地享受阅 读上去，即使学生能认知阅读、学会阅读、享受阅读。 一、激发兴趣，认知阅读 要使学生能主动地阅读， 就要让学生明白阅读的重要性， 同时教师要充分激发他们的阅读 兴趣。 1、阅读的重要意义 “书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书中自有千钟粟 ”，书是人类知识文明的结晶，是人 类的精神粮食，书籍为我们提供了一个广阔的知识海洋，我们能够通过它学习到很多东西， 如果世上没有书，人们就没有知识。阅读能够丰富知识、开阔眼界、发展智力、陶冶情操、 提升境界，获得审美享受，完美我们的人生。 “读书百遍，其义自见 ”， 阅读是理解文章内容的助力，是培养语感最直接的途径，语感 是指学生在瞬间处理语言信息的水平， 其中瞬间处理信息的过程， 包括文章的结构、 主题和 语言特色等，要想在极短时间内处理好这些信息， 最直接、最有效的途径就是阅读，特别是 反复阅读，能在最短时间内分析课文，理解课文，把握主旨。 “问渠哪得清如许 ,为有源头活水来 ”，阅读是提升写作水平的必要手段，阅读和写作是相 辅相成的， 通过阅读，它会协助我们积累大量的素材及写作常识， 过来写作也能够促动阅读水平的提升。 从功利思想出发考虑， 阅读， 能培养语感， 提升阅读理解水平， 握做好 “阅读理解 ”题目，考取更高的分数。 提升我们的写作水平，反 协助我们在考试中更有把 总来说之，阅读能使我们在知识的海洋里尽情遨游，积累知识， 提升水平， 使我们的知识 更丰富，生活更充实。 阅读的好处举不胜举， 作为教师， 我们要多强调阅阅读的作用， 性， 以激起他们的有意注意， 激发阅读动机， 引发他们的阅读需求， 1、形式多样，激发兴趣 使学生充分理解到其重要 自觉地产生阅读的渴望。 兴趣是最好的老师。 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者 ”， “教人未见意趣，必不乐 学。 ”可见激发学生的兴趣，对培养学生阅读主动性是多么的重要。学生明白了阅读的重要 性后， 他们自然会产生一定的兴趣， 同时， 我们教师要即时采取多种形式进一步激发学生的 阅读积极性。 （ 1）教师榜样作用。要使学生喜欢阅读，首先要教师自己喜欢阅读，以自己良好的阅读 习惯和渊博的学识去影响学生，