2022年五年级上册语文教案《猎人海力布》 word部编版.docVIP

9.猎人海力布 教学设计 【教学目标】 1.学习创造性复述的方法，尝试用海力布或乡亲们的口吻，讲一讲海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分。 2.能根据课文内容，用一段话简要介绍那块叫“海力布”的石头。 【教学重难点】 能以海力布或乡亲的口吻讲述海力布劝说乡亲赶快搬家的部分。 【教学过程】 一、复习导入，问题引导 1.回顾课文，感知海力布热心助人、舍己救人的美好品质。 2.揭示课题，学习创造性复述故事。 二、听故事，总结方法 1.观看视频“海力布救小白蛇”的部分，思考：视频讲的故事和课文内容哪里不一样。 2.全班交流，点拨指导。梳理出创造性复述的方法：以故事中人物的口吻讲、加入合理想象、用自己的话讲、配上相应的动作和表情。 三、变换角色，学以致用 1.快速默读第八、九自然段。尝试用海力布口吻，讲一讲海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分。抓住描写海力布心理状态的词语，想象海力布的内心想法，适当丰富故事里的细节。 2.依托课文，问题引导，借助方法，同桌之间互相用乡亲们的口吻，讲一讲海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分。 四、“海力布”之石的来历 1.同学们，据说，现在还能找到那块叫“海力布”的石头呢！如果你是当地的导游，你将怎样向游客介绍这块石头的来历呢？ 2.先讲结局后讲经过，就是变换情节，也是创造性复述的一种方法。 3.课下完成“海力布”之石的来历小练笔。 五、总结方法，推荐阅读 1.总结创造性讲故事的方法。 2.推荐阅读《中国民间故事》，运用本节课学到的方法读一读，讲一讲。 【板书设计】 9 猎人海力布 创 造 以故事中人物的口吻讲 性 加入合理想象 讲 用自己的话讲 故 配上相应的动作和表情 事 变换情节顺序 5 七律·长征 龙台小学 张明兰 （1）知识与能力目标：会写4个生字，能正确读写理解“逶迤、磅礴”等词语。有感情地朗读课文，背诵课文，诵出磅礴的气势。 （2）过程与方法目标：借助多媒体课件等资源，创设情境，引领学生自主探，合作交流，在读中理解，读中感悟。 （3）情感态度与价值观目标：体会红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。 教学重点：抓住重点诗句品读感悟“长征的难”和“红军的不怕难”，感受中国工农红军在毛泽东和中国共产党的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情。 教学难点：体会“寒”与“暖”的思想感情, 理解本诗高度的艺术概括性和极度夸张的手法。 1.预习提纲 （1）课前观看反映长征的纪录片或故事片，搜集红军长征的有关资料。 （2）了解作者毛泽东。 2.多媒体课件 预学单 导学单 一、情境开课，了解长征 1．顺水推舟点题。 同学们，几十年前，在我国的革命历程中，有一次伟大的壮举，有一座不朽的丰碑，那就是举世闻名的二万五千里--长征。今天我们一起继续学习这首七言律诗--《七律·长征》。齐读课题 老师配乐讲述，带生入境 请看:(课件出示:红军长征路线图)1934年10月，中国工农红军为了粉碎国民党反动派的围剿北上抗日。红一方面军从江西瑞金出发，攻克遵义，巧渡金沙江，强渡大渡河，爬雪山，过草地到达陕北吴起镇。1936年10月与红二，红四方面军，在甘肃会宁胜利会师，完成长征。 3.观看长征中的一些数据，体会不易与伟大，再读课题。 经过11个省， 翻越18座大山， 跨过24条大河， 进行380多场战斗，全程二万五千里。 二、直击文本，初读感悟 1.学生自读课文。抽生读文，适时鼓励 要求读准字音，读通句子，朗读的时候要体现和谐的韵律与鲜明的节奏感。 2.师生合作读文，读出节奏，读出韵味。 红军/不怕/远征难，万水/千山/只等闲。 五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走泥丸。 金沙/水拍/云崖暖，大渡/桥横/铁索寒。 更喜/岷山/千里雪，三军/过后/尽/开颜。 三、细读颔联，领悟意蕴 （一）“万水千山”。 同学们，二万五千里漫漫征程，红军经历了山山水水，那么诗中选取了哪些山哪些水？你们能找到吗？我们先去看——山！ （二）学习颔联。 课件出示： 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 1．理解“逶迤、磅礴”。 （1）看，这五岭山脉和乌蒙山是什么样的呢？诗中用什么词语来形容的呢？（逶迤、磅礴） （2）观察字的偏旁特点，老师板书，学生书空。 （3）教师带上动作韵味朗读，引导想象：你仿佛看到什么样的五岭，乌蒙？ （4）理解词语后学生简笔画加深理解，抽生板画，其他学生在导学单上画。 2．