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建筑学院“十四五”专业建设发展规划 专业水平是衡量学校办学层次、学术水平的主要标志之一。专业建设水平的高低对提升学校办学层次，增强核心竞争力，促进学院又好又快发展起着举足轻重的作用，同时，对学院学术梯队、学科平台建设、科学研究水平、教育教学改革起着支撑作用。为推动学院专业建设快速发展，使学院专业结构更加合理，能适应学校总体战略发展需要，特制定建筑学院专业建设规划。 一、“十三五”专业建设简要回顾 （一）专业建设成效显著 “十三五”期间，学院新设置“建筑学”专业，学院本科专业数达到4个，分别为园林、风景园林、城乡规划、建筑学，涉及农、工两个学科。风景园林专业获批为校级重点学科；园林专业为校特色专业。 “十三五”期间，专业建设成效显著。 （二）课程建设成效明显 “十三五”期间，学院《园林计算机辅助设计》、《建筑初步》、《画法几何与阴影透视》等课程获校级重点建设课程。学院教师参编“十三五”园林景观类系列规划教材《造园材料》等。“十三五”期间，课程建设成效明显。 （三）全面修订专业人才培养方案，不断创新人才培养模式 学院紧密围绕“立足专业，面向行业，服务企业，促进就业”这一核心理念，以地方应用型人才培养为目标，全面修订专业人才培养方案，不断创新人才培养模式。学院先后组织教师于2010年、2013年、2015年三次修订专业教学计划，邀请企业参与人才培养方案修订工作，将职业教育规律、学生成长规律与企业生产规律有机地结合起来，创新人才培养模式，在学院形成了“立足专业，面向行业，服务企业，促进就业”的“四业”办学理念。 （四）校企、校地合作不断深入，建设成效显著 在服务社会方面，学院拥有土地规划乙级资质，承担各类土地规划、土地确权、美好乡村规划和现代农业示范园区规划等项目，以及与地方开展的产学研合作项目，总计达50余项，取得良好的社会反响。 （五）内培外引，师资队伍建设水平不断提高。 “十三五”期间，学院通过引进和培养，师资队伍建设水平不断提高。目前学院拥有教职员工34人，外聘5人，高级职称9人，中级职称16人，博士7人，硕士24人。 二、“十四五”时期发展面临的机遇和挑战 （一）发展机遇 1.系列的利好政策为我院健康快速发展提供了重要机遇 学院按照“专业群对接产业链服务地方经济，重点学科对接区位优势推动地方产业发展”的思路，增强学科专业与地方产业行业发展的匹配度，国家的系列利好政策为我院健康发展开辟了广阔空间。长江经济带建设战略上升至国家层面，将对XXX自主创新综合改革试验区带来深远影响。在工业化、城镇化、信息化和农业现代化同步发展及绿色发展的背景下，区域经济社会发展需要园林、风景园林、城乡规划、建筑学等专业的大力支撑。 2.坚实的工作基础为我院健康快速发展提供了助推动力 过去5年，学院的各项工业取得了明显进步，学生数、教师数增长较快；实验实训基地、校外实践平台等办学条件得到改善；毕业生初次就业率突破96%，人才培养质量稳步提高；广泛开展院企、院地、院所合作，科研项目数量和资助金额屡创新高，学院综合实力和社会影响明显增强。学院现有园林、风景园林、城乡规划、建筑学4个本科专业，涵盖农、工两个学科门类，已形成以传统农科和新兴工科为主，多学科相互支撑、协调发展的应用型学科专业体系，为学院未来发展打下了坚实基础。 （二）面临挑战 1.复杂的经济社会发展形势使学院发展方式面临巨大挑战 当前，我国经济社会发展处于增长速度换挡期、结构调整阵痛期、前期刺激政策消化期相互叠加的复杂境遇，区域经济社会发展对学科专业结构、人才培养质量、科技创新水平和社会服务能力提出了更新更高的要求。总体上看，我国高等教育处于数量外延式向质量内涵式过渡发展转变。具体而言，新形势下，学院面临的发展定位、人才培养、教学管控、科学研究、服务社会等诸多焦点，成为了我院亟需破解的主要难题。 2.现有的诸多约束条件使学院实力提升面临严峻挑战 我院教师队伍亟待加强，尤其城乡规划、建筑学专业师资力量仍很薄弱；鉴于区位优势不足，高层次、高水平人才引进进度缓慢；教育教学改革亟待深化，校企合作、顶岗实习等人才培养模式的改革没有实质性突破；科学研究水平亟待提升，高层次成果、奖项及高档次论文较少；学校经费划拨有限，先进仪器更新较慢；实训基地建设亟待加强，校外实习环节依旧薄弱；发展理念更新缓慢，管理机制体制尚有不畅。 三、“十四五”时期专业建设的指导思想、发展思路和发展目标（包括总体目标和具体目标） （一）指导思想 围绕调整经济结构、承接产业转移、建设工业强省和创新型安徽等重大战略及学校地方应用型高水平大学建设，调整优化学科专业结构，增强适应经济社会发展的能力。按照“以重点专业对接支柱产业，以专业群对接产业群”的原则，加强与经济社会发展密切相关的创新性、技术性、工程性专业申报和建设，构建紧密对接产业结构优化