高中地理_生物圈与植被教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第二单元 从地球圈层看地理环境 第三节 生物圈与植被 教学设计 一、课程标准 通过野外观察或运用视频、图像，识别主要植被，说明其与自然环境的关系。 二、素养目标 1.联系气候分布，认识不同自然环境下的植被类型。（区域认知） 2.通过野外观察或借助视频、图片资料，学会对植被进行观察、识别并描述其特征。（地理实践力） 3.结合植被与自然环境之间的相互关系，理解自然地理事物之间的相互作用。(综合思维) 4.认识植被的功能，理解植被破坏带来的环境问题。（人地协调观） 三、教学重难点 植被与环境的关系 四、教学方法 讲授法、讨论法、演示法、练习法 五、教学过程 【师】（导入新课）请欣赏咱们梁山一中老校区校园的四季美景，注意观察视频中银杏树一年四季发生了怎样的变化？ 播放视频 老校区的一草一木仍记忆犹新，新校区更加美丽。 （承转）银杏还是那棵银杏，冬去春来，它换了衣裳。为什么秋冬季节落叶呢？带着这个问题，开启我们今天的新课之旅——第三节，生物圈与植被。 （板书）第三节 生物圈与植被 哪位同学能读一读素养目标？ 【生】读素养目标 【师】评价。请坐。 首先学习第一部分认识生物圈。 （板书）生物圈 （提出问题）什么是生物圈？生物圈的范围包括哪些？ 【生】抢答 【师】评价。请坐。 （承转）从生物圈的范围可以看出，生物圈渗透到大气圈、岩石圈和水圈之中，会与其他三大圈层相互影响。例如生物圈中的植物通过光合作用，把无机物合成有机物，同时把太阳能转变为化学能，储存在生物体内，并改变了原始大气的成分。植物通过光合作用、呼吸作用和蒸腾作用对地理环境的影响非常大。下面我们就以植物为例研究生物圈。第二部分识别植被类型。 （板书）植被——类型 （提出问题）什么是植被？自然植被有哪些类型？ 【生】抢答 【师】评价。请坐。 （板书）森林 草原 荒漠 （提出问题）请观察这三幅图，分别判断它们的植被类型，并说出判断理由。 【生】抢答 【师】评价。请坐。 首先学习森林植被，哪位同学能展示一下学案中填的森林植被类型的表格？ 【生】视频展台展示表格 【师】看看这位同学填的正确吗？ 【生】评价 【师】（提出问题）从表格中植被特征分析如何区分这三种森林植被？ 【生】抢答 【师】评价。请坐。 （提出问题）为什么常绿阔叶林四季常青，而落叶阔叶林冬季落叶？本节课开始时我们看到的那棵银杏树为什么秋冬季节落叶呢？ 落叶阔叶林所在气候区冬季寒冷，落叶有利于减少因呼吸作用而损失的能量而更好的越冬。是植物对环境的适应。 （提出问题）为什么常绿阔叶树叶面多呈革质，而落叶阔叶林叶片多呈纸质？ 蜡质层厚防止水分过度蒸腾而脱水。纸质充分利用太阳光能。主要是气候对植物的影响。 （提出问题）为什么针叶树的叶子呈针状？ 减少植物体内的水汽蒸腾，抗寒抗旱，为了适应当地的气候。 （承转）下面我们通过分析校园的植被来进一步判别这三种森林植被。请拿出同学们课前在校园里收集整理的六种树叶，以小组为单位，传着看一看，摸一摸，注意别扎着手。 （提出问题）请同学们观察这12幅图并且根据手中的树叶以及课前在校园的观察，思考以下六种树属于哪一类森林的树种？并说出判断理由。2分钟时间，开始。 【生】讨论2分钟时间。抢答 【师】教师点拨，并进行归纳总结。 （承转）常绿阔叶林和落叶阔叶林最难判断。 （提出问题）要判别常绿阔叶林和落叶阔叶林，在什么季节比较容易？为什么？ 在夏季，如何判别常绿阔叶林和落叶阔叶林？ 【生】抢答 【师】评价。请坐。 （提出问题）总结植被类型的判断依据有哪些？ 【生】抢答 【师】评价。请坐。 （承转）下面我们学习另一种比较重要的森林植被——热带雨林。 热带雨林主要分布在热带雨林气候区。植物种类丰富、垂直结构复杂。成层现象明显，为了充分利用太阳光能。常见茎花现象，花长在显眼的位置最能引诱和方便动物为其传粉。常见板根现象，对高大的乔木起到支撑的作用。 下面看森林植被的主要分布地区。热带雨林——刚果盆地、亚马孙平原。常绿阔叶林——我国东部秦岭淮河以南大部分地区。落叶阔叶林——我国东部秦岭淮河以北大部分地区。我们这里属于温带季风气候，植被类型为落叶阔叶林，但很少见到成片的原始森林。图中为麦田和护田林，都是人工植被。由于人类活动的强烈干预，世界上现存的自然植被已经很少了，大多为人工植被。亚寒带针叶林——亚欧大陆和北美大陆北部。 （承转）下面我们学习草原植被，哪位同学能展示一下学案中填的草原植被类型的表格？ 【生】视频展台展示表格 【师】看看这位同学填的正确吗？ 【生】评价 （提出问题）热带草原和温带草原的植被特征有什么共同点？原因是什么？热带草原和温带草原的植被特征有什么不同点？原因是什么？哪位同学能到讲台上来讲一讲？画出关键词。 【生】到讲台讲解。 【师】评价。请回。 （提出问题）请观察以下四幅图片