《沁园春长沙》教案 高中语文统编版必修上册第一单元.docxVIP

《沁园春?长沙》教案 教学目标：1、在教师的朗读指导下，感受旧体诗词严整的格律美； 2、 通过炼字，归纳本词意象群（意境）的特点，建立意境和诗情的联系； 3、 鉴赏上阕中的写景顺序及写景手法； 4、 能概括总结本词内容和情感，感受以革命志士为先锋的时代强音，理解新诗产生的时代 n匕电 教学过程： 一、 朗读（5分钟） 1、 齐读 2、 朗读指导：结合《沁园春》词牌格式，在领字“看、恰”处停顿；“怅寥廓? ??沉浮” 直接抒情的句子，读出文字本来的味道 “看”，应该是慢慢欣赏，有滋有味 3、 听范读，再齐读 二、 上阕（18分钟） 在前两课的学习中，我们遇见了在康河畔边留恋不舍的温柔的徐志摩，遇见了独自在雨巷彷 徨寻觅的戴望舒，在这首词的上阕，你遇见了一个怎样的毛泽东?请同学们结合背景（ppt） 自己品读上阕，回答这个问题，尽量深刻完善。 （3分钟） 1925春夏，毛泽东回乡（湖南韶山）养病时组织农民运动，遭湘潭县团防局缉 拿。8月底，毛泽东在韶山共产党组织和人民群众的掩护下，摆脱了敌人的追捕, 经长沙等地去广州主持农民运动讲习所。在长沙，毛泽东重游了学生时代常游的 岳麓山、橘子洲等地。时值而立之年的他（32岁），站在橘子洲头，回忆自己 的前半生，回忆起1911?1923年在长沙求学生活和社会活动,想起其间发生的 辛亥革命、五四运动、五卅惨案、国共合作的领导权之争，感慨之余，写下这首 I司。 1、 借助直接表现作者形象感情的字词 独立一一傲然坚韧（引导：“立”比“站”更加坚定，在“寒秋”的衬托下，更显不畏严寒、 勇敢顽强的形象。而并非是孤独落寞的失意者的形象。） 怅一一胸怀天下、忧国忧民、深沉慷慨（补充：慷慨：充满正气，情绪激昂） （补充：“寥廓、苍茫大地”不仅仅是眼前的自然之景，而是整个的处于水深火热中的国家 民族；因而“沉浮”是比喻民族的兴衰存亡） 2、 借助意象意境 自由奋发、充满生气、昂扬向上的意境一一豪迈昂扬 强调独特用字：如果单说山红、林染、江碧、船行、鹰飞、鱼游，也很寻常，具体到哪些字 上，格外让我们有这种感觉？ “万、层、漫、百”，满目宏伟阔大；一一做笔记 （一千一万座山要红就红个遍，一层层的树林要染就一丝不剩地尽染,漫江的水要碧蓝就蓝 个透底） “遍、尽、透、争、击、翔、竞”彻底的自由奋发，强劲有力， 找出诗歌中的意象和意象排列组合的特点一一（考点，诗歌中的景物描写） 写景角度 合在一块，是遍地自由之花，处处生机勃勃，所谓“万类竞自由”，那么请问“霜天” 一词 在这儿有什么效果？ 明确：和“寒秋” 一样，反衬出万物不畏严寒、蓬勃向上的生命意志。一一做笔记 3、 万物自由奋发，而中国大地上的人民却痛苦不堪，难怪作者要怅惘深思，要发出天问了。 让我们一起再读上阕，读出毛泽东特有的傲然坚韧、豪迈昂扬，读出他胸怀天下的深沉慷慨! 齐读上阕 4、 由学生回答总结把握诗词情感的思路 三、 下阕（10分钟） 1、 齐读。作者在上阕最后发出了深沉的疑问，下阕有回答吗？读一读 2、 谁来主宰中国大地的命运？一一同学少年 那为什么是同学少年而不是别人？自己找到相关语句并概括。 明确：风华正茂一一年富力强 书生意气，挥斥方遒一一抱负 指点? ? ?万户侯 才华、勇敢、战斗行动 忆往昔峥蝶岁月翅一一丰富的成功经验 曾记否?…飞舟一一同上，理解中流（最危险的环境）、击水（游泳，抗争搏斗）、浪遏 飞舟（挽救民族命运）的深刻含义。 峥蝶岁月是对辛亥革命、第一次世界大战的回顾，也是作者对自己参与革命工作的追忆。从 五四运动到中国共产党的成立，一件件，一桩桩，都使人无限回忆。 《毛泽东诗词笺析》引述了毛泽东本人对此词的批注〃那时初学，盛夏水涨，几死者数。一群人 终于坚持，直到隆冬，犹在江中。当时有一篇诗，都忘记了,只记得两句：自信人生二百年，会当 水击三千里。〃作者这一自注，不仅说明〃击水〃乃?游泳、而且道出了青年革命家当年到中流 击水，浪遏飞舟〃时奋发自信的气概。 3、 有这么充足的理由来证明我同学少年，因而下阕在回答的时候应该读出怎样的情感？ 明确：自信、骄傲、坚定不犹疑（补充至板书“诗人形象”） 学生范读，再齐读 3、同学少年 此语取自杜甫《秋兴八首?其三》的〃同学少年多不贱，五陵衣马自轻肥〃五陵即长安，衣马轻 肥言豪华生活，即长安岁月的少年同学，个个光鲜亮丽、气度不凡、春风得意，在这里，毛泽 东借用了其少年风采、气度不凡一面，使同学少年一词更具魅力。 而今日之同学少年，不再是纨绮公子，而是保留了盛唐风采的青年革命者，他们为民族命运 奔走呼号，创造了属于他们的峥峡岁月。 四、 总结 1、 词中的同学少年早已化作黄土白骨，为我们撑起这片厚实安定的乐土，他们的英魂在这 片亿万人深爱的土地上漂荡，数风流人物，还看今朝，在座的同学少年不该忘记这自