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小学活动小学活动方案小学支教活动 小学活动小学活动方案小学支教活动小学活动方案小学支教活动小学活动教案课题:小学训练专业训练综合教程小学活动第一章小学活动概述，课本第 1—27 页。教学目的：〔1〕学问与技能：理解小学活动的意义、特点、训练作用和活动原那么；理解小学活动课程设置的理论根据和理论根据；理解小学设置活动课的意义及原那么。〔2〕过程与方法：把握小学活动的组织形式和方法。〔3〕情感看法价值观：同学能全面认识小学活动，理解小学活动课程设置的必要性，理解当前根底训练课程改革中面临的问题并引发其思索。教学重点：小学活动的意义和作用；小学活动的组织形式和活动方法；小学活动课程设置的理论和理论根据；教学难点：小学活动的组织形式和活动方法；小学活动课程设置的理论的理论根据。课型：新授课教学方法：讲授法、演示法教学过程：一、导入。如今人们越来越认识到小同学理论力量的重要性，越来越重视同学理论活动的培育，我们这门课也就应运而生了，《小学活动》这门课是根底训练改革背景下的产物。接下来我们就来认识一下小学活动。接下来的一个月,我们要学习的是这本书的第一、三、四章的内容，分四次课讲完，盼望同学们能耐烦协作。二：新授。第一节、小学活动一、小学活动的定义〔P3〕小学活动指的是学校在课堂教学任务以外有目的、有方案、有组织的对小同学进展的多种多样的训练活动。大家在分析定义的时候应当留意施行者、对象、如何施行、还有活动的性质等等，就是谁、对谁、要做什么、怎么做、为什么要做这几个方面。在小学活动的定义中，我们要留意：〔1〕主体：学校；〔2〕对象：小同学；〔3〕内容：教学任务以外的活动；〔4〕性质：目的性、方案性、组织性的训练活动；〔5〕目的：训练的目的。这样我们就把一句话定义划分成假设干个要点，在考试的时候只要抓住要点就可以了。二、小学活动的特点〔P9〕：【看教材】〔1〕自愿性和选择性：同学依据自己的爱好爱好和特长自主选择活动。〔2〕自主性：在活动过程中，同学自己动手解决问题，老师赐予其肯定的指导。〔3〕敏捷性和多样性：活动的组织形式不受教室的限制，可以通过各种形式照实地调查、嬉戏、报告会等等进行。在实际操作的过程中，活动者可以依据详细状况随机智活地调整活动进程。〔4〕内容开放性：不受已有讨论的限制，在活动中，可以探究新方法，总结新规律。〔5〕竞争性和鼓励性：在课内学问学习中也会存在竞争性，我们在学习中获得肯定的成果就会感觉自我价值的提升，鼓励自己连续努力。〔6〕制造性:同学通过手脑并用，在理论中极大地发挥主观能动性，尝试各种可能性，能在探究中不断制造。三、小学活动的意义：P3-9 〔一〕满足小同学活动的需要。1、需要〔1〕马斯洛：说到需要就不得不提到一个人，就是马斯洛。亚伯拉罕·马斯洛(Abraham Harold Maslow,1908-1970) 出生于纽约市布鲁克林区。美国社会心理学家、人格理论家和比拟心理学家，人本主义心理学的主要发起者和理论家，心理学第三权力的领导人。马斯洛对人的动机持整体的看法，他的动机理论被称为“需要层次论〞。〔1968 年中选为美国心理学会主席。1926 年入康乃尔大学，三年后转至威斯康辛大学攻读心理学，在有名心理学家1哈洛的指导下，1934 年获得博士学位。之后，留校任教。1935 年在哥伦比亚大学任桑代克学习心理讨论工作助理。1937 年任纽约布鲁克林学院副教授。1951 年被聘为布兰戴斯大学心理学教授兼系主任。1969 年离任，成为加利福尼亚劳格林慈善基金会第一任常驻评议员。其次次世界大战后转到布兰戴斯大学任心理学教授兼系主任，开头对安康人格或自我实现者的心理特征进展讨论。曾任美国人格与社会心理学会主席和美国心理学会主席〔1967〕，是 和两个杂志的首任编辑。〕〔2〕理论：生理需求是人们最原始、最根本的需要，如空气、水、吃饭、穿衣、性欲、住宅、医疗等等。假如得不到满足，人类的生存就成了问题。平安需求要求劳动平安、职业平安、生活稳定、盼望免于灾难、盼望将来有保障等。社交需求也叫归属与爱的需要，是指个人渴望得到家庭、团体、伴侣、同事的关心爱惜理解，是对友谊、信任、暖和、爱情的需要。它与个人性格、经受、生活区域、民族、生活习惯、宗教信仰等都有关系，这种需要是难以发觉，无法度量的。敬重需求可分为自尊、他尊和权利欲三类，包括自我敬重、自我评价以及敬重别人。自我实现的需要是最高等级的需要。满足这种需要就要求完成与自己力量相称的工作，最充分地发挥自己的潜在力量，成为所期望的人物。这是一种制造的需要。第一,五种需要从低到高，按层次逐级排列。五种需要可以分为两级，其中生理上的需要、平安上的需要和感情上的需要都属于低一级的需要，这些需