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非公有制经济代表人士综合评价表 　天岳书院建成之初，教学内容以讲授“四书”“五经”为主。清末书院改革之风骤起，天岳书院也积极加入了改革行列。清光绪二十四年(1898年)，平江知县冼宝榦发布变通书院课程告示，宣布修改天岳书院课程设置，开设实学课，意在“兴实学而起真才”，期望学子们“力戒虚憍，勤加懋勉，从此学归有用”。为保证改革效果，冼宝榦还专门写信给自己的同乡兼好友——时任长沙时务学堂总教习梁启超，希望对方能在购买图书、购置仪器、聘请教习等方面给予指导和帮助。此时的天岳书院已经不再是一所传统意义上的书院，在其自我革新的过程中，承载着湖湘仁人志士救亡图存的自觉探索与实践。于是，对学习产生恐惧和厌恶的心理，产生了厌学的情绪，这才是最糟糕的事情！ 2、扼杀了孩子的天性，剥夺了孩子的快乐 孩子天性是喜爱游戏，一切活动都应该在游戏中进行。否则，就是违背了教育规律。而小学化教育不顾孩子的年龄特点，泯灭了孩子活泼好动的天性，剥夺了孩子的快乐，使孩子失去了学习、创造、探索的机会，天才被扼杀在摇篮之中。 3、不利于孩子身体的正常发育，危害孩子的身体健康 学前期的孩子正处于长身体的阶段，机体和神经系统都还比较弱，如果强制孩子长时间的集中注意力，会造成神经系统的伤害，使孩子变得表情呆板，过早过多地进行规范性学习，会导致孩子近视、驼背、消瘦等身体上不良症状的产生，给孩子身体健康带来严重危害。 4、