中学教师专业发展的动力与路径——中学教师专业标准解读.pptVIP

（四）教师自身专业发展的指南 教师专业标准对于教师的品德、知识、能力等也都做出具体的规定，提出明确的要求。这就使得教师清楚地知道了教师的专业发展包括哪些内容，具体要求是什么，可以对照标准了解哪些方面达到了要求，哪些方面还需要加强，为教师的专业发展提供了明确的努力方向和努力目标。 因此，专业标准还是教师自身专业发展的指南。 《中学教师专业标准》对于加强中学教师队伍的管理，提高中学教师队伍的整体素质，保障基础教育事业科学发展具有重要意义。 二、《专业标准》的基本理念和内容 （一）《专业标准》的基本理念 1。师德为先 教育活动的道德性决定了教师职业道德的必要性与重要性。而且，教师职业道德还是影响教育绩效的重要因素。因此，提升教师职业道德是教育对教师的必然要求。 中国自古就有重视师德的传统。强调师德为先，体现了对中国传统的继承。 强调“师德为先”出自推进教师专业化的诉求：专业化的核心特质之一是专业精神，即把服务对象和社会利益放在首位。教师职业要成为专业，必须要有一套严格的职业道德守则，一方面可以规范教师的行为，保证受教育者的权益；另一方面又能以此赢得社会对教师职业的信任与尊重，使教师作为专业人员自身的权益也得到保障。 在理念上要求教师：有理想，有职业道德，有准确的价值观，爱自己的事业； 在行为上要求教师：为人师表，教书育人，自尊自律，有人格魅力、学识魅力。只有这样，才会尊重学生、对学生有爱心、耐心、细心和责任心，才能做学生的指导者和引路人。 2。学生为本 学生为本，就是遵循教育教学的规律，坚持学生主体的教育理念，尊重、关注和爱护学生，引发学生积极、主动地参与学习，将促进中学生生动活泼学习、健康快乐成长作为教育教学的最终目标。 ①信任并尊重学生 ②注重学生习惯养成教育，使学生成为有人情味的人 ③赏识学生 ④凡事不浮于口头，要身体力行 3。能力为重 教育能力： 《教师专业标准》明确要把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人。不但要教书育人，并且还要用自身形象影响学生。这就要求教师必须自身拥有育人能力，才能培育好学生的学习能力、实践能力、创新能力。要使学生成人，必须把学到的知识能运用于实际。 教学能力： 《教师专业标准》对具体教学工作的能力要求，特别强调要坚持实践、反思、再实践、再反思，只有在不断的实践中才能找到新意、找到乐趣、找到灵感，才能去激发学生的求知欲和好奇心，才能为学生营造自由探索、勇于创新的氛围；只有在不断的反思中才能找到不足、找到短板、找到漏洞，才能引导学生自主学习、自强自立，让他们成材。 教研能力： 《教师专业标准》要求对学生的成长规律进行研究，研究学生的成长规律，了解他们的个性形成过程，提供合适的教育，促进他们生动活泼地学习，健康快乐地成长，全面而有个性地发展。教师要做好真正的指导者和引路人，让学生今后能够走上成功之路。 4。终身学习 一是学习国内外先进教育理论、经验和做法； 二是学习新鲜知识及注重文化含量； 三是秉持持续发展意识和能力，成为终身学习典范。 （二）基本内容 基本内容由维度、领域和基本要求组成，分别对中学教师的专业理念与师德、专业知识、专业能力提出63项具体要求。 中学教师专业标准 维度 领域 基本要求 （一）职业理解与认识（1～5） 专业理念与师德 （二）对学生的态度与行为（6～9） （三）教育教学的态度与行为（10～14） （四）个人修养与行为（15～19） （五）教育知识（20～25） （六）学科知识（26～29） 专业知识 （七）学科教学知识（30～33） （八）通识性知识（34～37） （九）教学设计（38～40） （十）教学实施（41～46） 专业能力 （十一）班级管理与教育活动（47～53） （十二）教育教学评价（54～56） （十三）沟通与合作（57～60） （十四）反思与发展（61～63） 1.专业理念与师德 （1）在职业理解与认识方面 贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规； 理解中学教育工作的意义，热爱中学教育事业，具有职业理想和敬业精神； 认同中学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展