五年级期末考试卷.docx

PAGE PAGE # / 5 、给带点的字选择正确的读音，画“/ 妖娆（r do r do) 纳罕（ nd l d) 破绽 ( zh dn d ing ) 炽热（ z hi ch i) 气氛（f mf 岔） A A 〃、 迸发 (b en g b ing ) 二、读拼音， 写词语。 qi u f dn gu i ju sh d y in ch dn fu （ ）（ ）（ ( ) ( ) xu m r dn p d t d l g zh dn g d u j i （ ）（ ）（ ( ) ( ) 三、比一比， 再组词。 璧（ ）蹄（ ）寞（ ）延（ )陪( ) 臂（ ）啼（ ）漠（ ）诞（ )赔( ) 四、请分别用一个四．字．词．语．概括任务的鲜明特点。 本册教材中， 出现了许多特点鲜明的人物： 的廉颇， TOC \o 1-5 \h \z 的晏子， 的小嘎子， 的 王熙凤……他们在我们心中留下了深刻的印象。 课外经典名著阅读活动中，我还 认识了 的 。 五、根据提示默写。 《舟过安仁》的作者是 代诗人 ,其中“ 都张伞， 不是 ”将儿童的稚气行为刻画得活灵活现。 关公赴会—— 。 许多窗子连接在一起， 汇成了一个 ,让我们看的人如入山阴道 上， 。（季羡林《自己的话是让别人看的》） ，白了少年头， ！（《满江红》） 六、判断下面说法是否正确，正确的打“V”，错误的打“X TOC \o 1-5 \h \z “程门立雪”这个成语多用来称赞尊师重道的精神。 （ ） 相声是一种雅俗共赏的神态表演艺术， 深受人们的喜欢。 （ ） 司马迁的《史记》 成功地描写了许多性格鲜明的人物， 如三国家门而不入的 大禹，伟大诗人屈原等。 （ ） 剧本主要通过人物对话或唱词来推动情节， 刻画人物。 （ ） 《祖父的园子》 选自《呼兰河传》 ，作者是林海音。 （ ） 七、按要求写句子。 网络能造就人才。网络能诱使许多对事物辨别能力差的人走向无底深渊。 （用 关联词连成一句话） 小弟弟在沙发上爬上爬下。（改为比喻句） 读《西游记》，我们可以领略到孙悟空大闹天宫的不畏强权。 读 ，我们 。_ 八、阅读短文，完成练习。 （一）竹子 竹，是极平凡的，然而，竹子和人们生活息息相关。 青青翠竹，全身是宝：竹竿既是建筑的材料，又是造纸的原料；竹皮可编织 竹器；竹沥和竹茹可供药用； 竹笋味道鲜美， 助消化，防便秘。翠竹真不愧是“绿 色的宝矿” 然而，我更欣赏竹子那种顽强不屈的品格。 自古至今，它和松、梅被誉为“岁 寒三友”，历年竞相为诗人所题咏，画家所描绘，艺人所雕刻，游人所向往。当 春风还没有融尽残冬的余寒时， 新竹就悄悄地在地下萌芽了。 春风一过， 它就像 一把利剑，穿过顽石，刺破冻土，脱下层层笋衣，披上一身绿装，直插云天。暑 来寒往，迎风斗寒，经霜雪而不凋，历四时而常茂，充分显示了竹子不畏艰难， 不惧压力的强大生命力。 这是一种人们看见而确实存在的品格， 竹子品格体现的不正是我们中华民族 自强不息、不屈不挠的民族精神吗？我们每个人都需要这种精神 1、“息”字的解释有：A呼吸时进出的气；B停止；C消息；D利息，利钱 短文中“息息相关”的“息”应属于第 种解释。“自强不息”的“息 应该属 军释。 2、填空。 “岁寒三友”是指 、 、 。 短文在写法上同《白杨》一课相似，都是 ■勺文章。请 用短文中的四字词语概括竹子的品格(至少写 2个) 0 把短文最后一个自然段中的反问句改为陈述句： 用“一一”画出表现竹子生命力顽强的语句：用“ ”画出作者由竹 子引发联想的语句。 (二)张翼德大闹长坂坡 赵云得脱，望长坂桥而走。只闻后面喊声大震，原来文聘引军赶来。赵云到 得桥边，人马困乏，见张飞挺矛立马于桥上，云大呼曰：“翼德援我！”飞曰： “子龙速行，追兵我自当之。” 却说文聘引军追赵云至长坂桥，只见张飞倒竖虎须，圆睁环眼，手绰蛇矛， 立马桥上；又见桥东树林之后，尘头大起，疑有伏兵，便勒住马，不敢近前。 俄而曹仁、李典、夏侯 、夏侯渊、乐进、张辽、张郃、许褚等都至，见飞 怒目横矛，立马于桥上，又恐是诸葛孔明之计，都不敢近前。扎住阵脚，一字儿 摆在桥西，使人飞报曹操。 操闻知，急上马，从阵后来。张飞睁圆环眼，隐隐见后军青罗伞盖、旄 钺旌 旗来到，料得是曹操心疑，亲自来看。飞乃厉声大 喝(he h P )曰：“我乃 燕人张翼德也！谁敢与我决一死战？ ”声如巨雷，曹军闻知，尽皆股栗。曹操急 令去其伞盖，回顾 左右曰：“吾向曾闻云长言：翼德于百万军中取上将之首， 如探囊取物。今日相逢，不可轻敌。” 言未已，张飞睁目又喝曰：“燕人张翼德在此！谁敢来决死战？”曹 操见张 飞如此气概，颇有退心。飞望见曹操后军阵脚移动，乃挺矛又喝曰：“战又不战, 退